2011秋期期中分析

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1、四年级语文期中质量分析本学期已经过半，在师生的共同努力下，孩子们又学到了一定的知识，掌握了一定的本领。这次期中检测，和以往一样严格，通过检测了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次语文测试做一个综合的分析：一、考试情况分析：本班学生应考57人，实考57人。我班这次卷面的总分4443.72分，最高分92分，最低分24分，平均分是77.96分，及格率是96.49%，优秀率是64.91%。二、试卷分析：本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容

2、都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握良好，90%的学生失分较少。第二块阅读训练中，15%的同学不能耐心读短文，理解短文内容，因而失分严重。第三块作文失分较多，多数学生没能认真审题或是审题能力、理解能力都有待于提高，再有就是少数学生书写不工整，有3---5个学生平时写作文就很困难，错别字较多，语句不通顺，内容枯燥，篇幅较短。三、掌握知识及完成情况分析:1.读拼音写词语，全对的仅有31人，有一部分学生把“”拼成了“”，把“稻田”写成了“蹈田”说明学生对拼音的掌握还不够透彻，另外在错别字这方面还得把好关。2.形近字组词，相对比较简单，全对

3、的有48人，有几个学生是因为书写不规范或是用人名组成而失分。如“休”字，有学生是这样组词：“公仪休”3.给加点字选择正确的读音，这题考查的多数是多音字，然而全对的只有26人。做错的原因有几个：根本不会拼；题时粗心大意，明明会读，却选错了；审题失误，如：有个学生将错的划去，结果一分也不得。4.将成语补充完整。学生对本学期所学的成语记得挺牢，却有一部分学生对“（）山（）水”这个词不会写，4.按要求写词。考查的是词语搭配，近义词和反义词。学生对查字典的掌握情况，全对的仅有9人，错1—2个空的有36人，这说明有一大部分的学生还不会查字典。5.积累运用中，填成语良好，部分学生对“姹紫嫣红”这个词语

4、，不能正确书写，还有按要求分类时，有分漏的现象。6.按要求改句子。能拿满分的只有11个人，只要失分在修改病句，凡是没练习过的句子，多数学生是不会改的，由此可见学生的知识水平有待提高。7.给歇后语的前后两部分连线，这是完成得最好的一道题，56人拿了满分。8.按课文内容填空。对课文内容的填写完成不是很好，错误多的是错字、别字现象。另外，前半学期要求学生背诵的课文很多，也很长，还有部分中下生没背熟，在后半学期还得继续加强。9.课外阅读：月光下的童年。其中对短文内容理解性的题有大部分学生不能认真阅读，独立思考完成。因此，全班没有一个学生能拿满分，失分在1—2分的有30人，其中有20%的学生根本不

5、读短文，不爱思考，失分多。通过认真的总结分析，学生的阅读理解能力不得不令人深思，必须在这方面加强训练。10.作文：部分学生能按要求写，但只有60%的学生，他们的作文能达到优秀的水平，我认为低分的主要原因是学生没能把握好写作要求，在作自我介绍时只谈了自己的兴趣爱好，而且所写的事例不够具体，同时忽略了外貌描写以及自己的缺点，还有就是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。四、教学中存在的问题：1.读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。2.学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学

6、生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。3.作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。4.不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！5.对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，加上家长的不能及时督促。五、改进措施1.注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学

7、习习惯。2.抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、3.继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。4、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。5.加强作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生