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时间:2020-06-09
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1、【三维设计】2013高中生物教师用书第四章第三节课时跟踪训练苏教版必修1](满分50分 时间25分钟)一、选择题(每小题2分,共20分)1.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是( )①反应场所都有线粒体 ②都需要酶的催化 ③反应场所都有细胞质基质 ④都能产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应 ⑥都能产生水 ⑦反应过程中都能产生[H] ⑧都能把有机物彻底氧化A.②③④⑤⑥⑦ B.①②③④⑤⑦C.②③④⑤⑦D.②③④⑤⑧解析:无氧呼吸在细胞质基质内完成,不需要线粒体;有氧呼吸和无氧呼吸都需要酶的催化;二者第一阶段相同,都是在细胞质基质内进行,都会产生ATP;第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸
2、;有氧呼吸生成水,无氧呼吸不生成水;葡萄糖分解为丙酮酸过程会产生[H];有氧呼吸是有机物的彻底氧化分解,无氧呼吸是有机物的不彻底氧化分解。答案:C2.右图为线粒体的结构示意图,其中不可能发生的反应是( )A.②处产生CO2B.①处产生ATPC.②处产生[H]D.③处发生[H]与O2的结合反应解析:①为线粒体内外膜的间隙,不产生ATP。②处线粒体完成有氧呼吸第二阶段,产生CO2和[H]。③为线粒体内膜,完成有氧呼吸第三阶段,[H]与O2结合成水,释放大量能量。答案:B3.下图表示有氧呼吸过程,有关说法正确的是( )A.①②④中数值最大的是①B.③代表的物质名称是氧气C.产生①②的场
3、所是线粒体D.原核生物也有可能完成图示全过程解析:由图可知,①②④为能量,其中以有氧呼吸第三阶段产生的能量(④)数值最大。③为水,⑤为氧气,产生②④的场所是线粒体,产生①5用心爱心专心的场所是细胞质基质。一些原核生物虽然没有线粒体,但因其细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶,也可以进行有氧呼吸。答案:D4.下图表示植物细胞中的两种细胞器之间的物质交换,对此描述错误的是( )A.细胞器甲是叶绿体,细胞器乙是线粒体,此图可表示两细胞器之间的气体交换B.过程a释放的和过程e吸收的是同一种气体C.若该细胞不与外界进行气体交换的情况下,过程c和过程d可同时发生,且物质的量相等D.过程c也可用来表示细
4、胞器甲产生的葡萄糖进入细胞器乙解析:题图中a与c、e表示氧气,b与d、f表示二氧化碳。细胞器甲(叶绿体)产生的葡萄糖不能进入细胞器乙(线粒体),细胞器乙利用的是丙酮酸。答案:D5.农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响,将实验结果绘制成如右曲线。据此提出以下结论,你认为合理的是( )A.光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度B.阴影部分表示5~35℃时蔬菜的净光合速率小于零C.光照越强,该蔬菜新品种的产量越高D.温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25~30℃解析:题图中反映光合作用酶的最适温度在25~30℃,没有反映呼吸作用酶的最适温度,不能得出A项结论。阴影部分表示5~3
5、5℃时蔬菜光合作用量减去呼吸作用量,即净光合量,很明显是大于零的。植物有光饱和点,光照强度大于光饱和点,光合作用不再增强,产量不再提高。在25~30℃时,净光合量最大,蔬菜产量最高,因此,温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25~30℃。答案:D6.下图表示某高等植物光合作用与细胞呼吸过程中物质变化的关系,下列说法正确的是( )A.2过程消耗的ATP来自1、3、4、5过程产生的ATPB.1、2过程在叶绿体中,3、4、5过程在线粒体中进行5用心爱心专心C.1过程产生的[H]参与2过程,3和4过程产生的[H]与氧结合产生水D.高等植物所有的细胞都可以进行1、2、3、4、5过程解析:2过程消耗
6、的ATP来自1,不能来自细胞呼吸。3过程在细胞质基质中进行,4、5过程在线粒体中进行。高等植物没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。答案:C7.将如图装置放在光照充足、温度适宜的环境中,观察分析实验现象能得出的结论是( )A.小球藻产生O2和酵母菌产生CO2均在生物膜上进行B.小球藻光合作用和呼吸作用的共同产物有ATP、O2和H2OC.乙试管中小球藻与丙试管中小球藻的光合速率相同D.实验后期甲瓶和丁瓶中的生物都只进行无氧呼吸解析:酵母菌无氧呼吸产生CO2的场所是细胞质基质;小球藻呼吸作用不产生O2;乙试管中因甲向其提供CO2,故光合速率高于丙试管。答案:D8.利用地窖贮藏种子、果蔬在我
7、国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高,有利于( )A.降低呼吸强度 B.降低水分吸收C.促进果实成熟D.促进光合作用解析:地窖中O2浓度低,CO2浓度高,抑制植物的有氧呼吸,降低有机物的消耗,有利于种子、果蔬的储存。答案:A9.有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培养液,当通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如下表所示:氧浓度(%)abcd产生CO2的量30mol9mol12.5mol15mol产生酒精的量0mol9mol6.5mol6mol下列
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