初中英语教学中学生自主学习能力的培养 论文.doc

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1、初中英语教学中学生自主学习能力的培养高凌波初屮英语教学改革要求教师用新的教育教学理念來培养学生的自主学习意识,促进学生学会学习，提高自主学习能力，实现学习方式的根本转变。一、激发学习兴趣，营造学生自主学习的心境在教学中，教师只有引导学生把学习视为是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，才能激发起强烈的求知欲,从而积极主动地学习、探索。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”因此，教师应创设生动活泼、积极向上的课堂教学氛用，使学生在兴趣盎然的环境中积极主动地学习。1.转变教师角色，激活学习的情感态度。新课程理念，要求教师更新观念，转换角色。在教学

2、屮，教师应平等地与学生进行合作交流，建立和谐融洽的师生关系，曹造宽松、温馨的学习环境,用心与学生沟通，从心理上帮助他们克服英语学习的障碍，使他们放下心理包袱，増强学习的信心。教师在教学中，不但要重视学生的语言知识、技能的学习和掌握,更要关注学生情感态度的发展。要赏识每一个学生的积极表现，以博大的胸怀包容学生的差异和不足。真正以人为本，以学生的发展为根木，努力背造一个民主、和谐、关爱的学习氛围。教师要以饱满的激情投入到教学中，善于挖掘教材的趣味性，巧设课堂提问，激发学生合作学习、探究学习的积极情感。同时,合理运用肢体语言，充分调动学生学习的积极性。2.教学导入，注重诱发学

3、生的学习兴趣。英语课教学,导入方法至关重要。教师要耕心设计课程导入，使学生感到新奇独特，激发学生的求知欲。如：在Goforit七年级下册unitl.where'syourpenpalfrom所采用的导入方法是：利用多媒体介绍三名美国屮学生的自然情况，让学生获知他们渴望在屮国交朋友的愿望，山此來诱发学生的学习兴趣。通过多种学习途径,学生获取了更多有关这三名学生所在国家、所说语言、居住城市等信息，从而有效地提高课堂教学效益。二、利用情景因索，创设自主学习的环境教师在教学屮，要充分利用情景因索，创造性地设计贴近学生实际的学习环境，从而有效地促进学生自主学习。1.创设问题情景，

4、引导学生自主寻疑和解疑。设疑和提问，既能激发学生的兴趣,又能诱发学生积极思考，启迪智裁，培养他们的思维能力和习惯。教师要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有心发性的问题。如Goforit七年级下册Unit3.whydo.youlikekoala?教师可创设以下问题：(I)Howmanyanimalsdoyouknow?(2)Whatanimaldoyoulike?(3)Whatanimaldoyoulikebest?(4)Whydoyoulikeit?(5)Wherearetheanimalsfrom?通过思考，学生会积极主动了解这些动物的生长地，使用哪些形容词來描述

5、这些动物特征。2.创设情景，让学生尝试、探究问题。学生在学习过程中，只有激发起学习兴趣，才能体验到学习的乐趣，进而主动地学习。如创设这样一节探究课：课件展示三个学生分别在不同城市迷路，向他人询问距他们最近的宾馆，他们分别都用了不同方式询问他人。教师给学生解释这儿种问路的方法后，让学生尝试着再用别的方法进行问路。通过学生的尝试与探究，学生能寻到另外的表达方法，并得到了教师的认同。此时，学生也体验到学习的乐趣。3.为学生提供自主学习的时间和自我发廉的空间。学生的自主学习需要一定的时间和空间,教师应留给学生自我思考、自我学习、自我表现的时间和空间。教学屮教师应坚持课前5分钟让

6、学生用简单的英语，就天气、出勤、校内、班内的好人好事等情况进行汇报；改编对话、改写课文、编辑小故事并进行表演。通过这些活动，不仅给学生提供表现自己才能的机会，提高了口语表达能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，强化自主学习意识。此外，为拓展学生自主学习的时间和空间，教师应把课堂活动延伸到课外的学习和生活之屮，设计安排一些自主型、创新型、体验型的课外作业。如自制英文字母卡、单词卡、汇编英文小报、记写英文日记等。这样，学生多了发现的空间，有了主动学习的动力和成功的体验。三、教师指导，让学生学握自主学习的方法任何一种学习方法的学握都比纯知识的学习更为重要，它能够使学生更好地发挥

7、潜能。要让学生在学习屮习得获取知识的方法，需要教师的科学指导。教师在学生的学习中•要善于创设听、说的语言环境，女II：通过音像、英语特色节H、口语角、英语晩会等形式來提高学生的听、说能力；指导学生学会运出工具书、教辅资料、网络资源、远程教学资源、报刊、文摘等途径，提高学生的读写能力。教师应尽量用英语组织教学,编辑情景对话等，促使学生帮助其确定学习H标.制定英语是一门交际性语言,能听懂、大胆开11是关键。在课堂教学屮,恰当地安排对话表演、小组讨论、朗读背诵、编辑小短文、改写课文、逐渐养成自主地去听、读、写的习惯。教师还要引导学生学会自我定向