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1、钢琴教育中的反思型教师培养模式•高等教育学论文钢琴教育中的反思型教师培养模式谷丽萍（广东湛江师范学院音乐学院）基金项目：2014年度社科艺术学规划项目：钢琴演奏与技术，项目编号:2014D066o现代社会中科技的发展是迅速的，在这样的环境下，要求人才培养质量需要提高得更多。传统的人才培养方式是”一次性教育〃，这样的方式无法适应现代社会的发展要求。在现代这样快速发展的时代，我们该如何去培养能够适应当下形式的人才？对于教师来说，成长的关键是自身素质，教师能否适应社会的素养和能力。所以有很多需要我们去考虑的问题，例如：未来的教师应该怎样去培养；怎么样才能够令
2、教师专业更快更好地发展；怎么样让教师的素养和能力快速提高。—确立反思型人才培养目标，提高钢琴教育类课程设置的合理性教师专业的发展曾经一度成为人们关注的热点问题，这可以追溯到二十世纪八十年代。教育改革的结果在很多学者看来是被专业发展直接影响的。如果教师都有一流的教学水平，教学质量也同样会提高，同样有利于人才培养和社会发展。学生的教学需要教师的专业水平,只有教师有丰富的专业知识,才能够更好的开展教学活动。钢琴教育在长期的教学工作中,教学结构没有其他的方式。教师在教学上更多的是看重知识的学习、练习，对于其他类型的知识来说是比较忽略的。所以教师的专业结构比例出
3、现了不均衡的现象:钢琴教学的主要结构有最基本的普通文化知识钢琴教师所具备的大众文化知识、教育方面的教育学知识、学科知识和教学实践知识四种。它体现教师的知识面或知识的宽度；学科知识是指钢琴教师所教学科方面的知识体系，包括学科概念、体系、结构以及它们的源流和未来走向；教育学知识是指钢琴教师作为专业人员所必备的教育学、心理学、哲学、教育哲学、教育社会学以及教育法方面的知识;实践性知识是指钢琴教师在教育教学过程中所形成的操作性的情境知识。这四个方面的知识相互影响和交融。增设钢琴教育类课程是更好的学习这四个方面的知识的重要途径。钢琴艺术是一种高尚的艺术。人类的音
4、乐创造性在这种艺术上得到了充分体现,音乐的表现手法是多种多样的,音响色彩是丰富多彩的。人类的音乐思维发展的要比声乐艺术迅速得多。人类在音乐演唱上还有到达不了的音域，但是钢琴艺术的出现却打破了这种局限性，带来的音响效果同样是人类不能够达到的。音乐是使世界有了〃多种颜色〃的工具,但是因为教师在资质和所用的设备上有所缺乏，所以在中小学的音乐教学是不被认可的。钢琴艺术给学生带来的不仅仅是提高了学生的兴趣、更调动了学生学习的积极性。在国外，青少年利用业余时间学习钢琴,是一种很普遍的事情。国外的音乐教育体系，如德国的奥尔夫音乐教学法、日本的铃木音乐教学法等都是以钢
5、琴教学作为主要教学手段的。国内的社会钢琴教学也蓬勃发展起来了，也意味着专业音乐教育中钢琴教学正向正规化、多样化、综合性发展。因此增设钢琴教育类课程,是培养反思型人才的关键之举。二以反思为原则培养反思型钢琴人才，形成钢琴教师的特点钢琴教学是非常重要的，不仅在国民音乐教育中，在专业音乐教育中也是极其重要的。教学中有统一的活动体系并有着干丝万缕且不可分割的联系，这就是老师和学生相互配合的教与学。教师组织学生的教学活动对教师教学是有着直接影响的。弄清楚教师在钢琴教学中的地位和职责，是提高钢琴课程教学质量的基本保证。钢琴教师在教学活动中进行合理系统的组织，是实施
6、反思性教学的第一步。钢琴教学是一个复杂的、漫长的、多方位的过程，在这个过程中蕴含着广义的教育工作。钢琴教师与学生的教学关系少则两三年,多则十几年，教师本人在做人和治学方面的表现常常不知不觉地影响学生的成长。1钢琴教师的学习是从内部开始的学习大多数人认为,外在的知识可以通过成入学习这一方式记忆在自己的大脑之中。自己所看到的听至啲知识质量直接影响着自己的知识储存质量。这是人们忽视了成人学习过程应是一个由学习者控制的涉及学习者全身心,包括智力、情感、心理等方方面面的_个综合过程，这一过程应是学习者满足自己需要、达成自己学习目的的过程。教师要从学习中学到更多的
7、知识，就要充分的应用学习的交互作用。成人学习的基本动力其实是成人自己的学习经验，当他把自己在工作中积累的经验与他所处的学习环境交互作用的时候，这种交互作用的质量，往往影响到成人学习者自身的学习质量。■因此，可以说一种内部的过程推动着钢琴教师学习的过程,这一事实对教师的学习来说更为重要的意义在于:教师要充分地把自己卷入到学习的过程之中,寻求适合自己的、行之有效的学习方法与技能技巧,只有这样,才会产生良好的学习状态。因此，教师在自己的学习中，要形成进行自我诊断的学习意识,在不断的学习中明确自己的学习目标,参与学习过程的设计活动、评价活动，形成对自己进行正确
8、评判的良好尺度。2钢琴教师的学习是自我导向式的学习教师的自我导向学习是具有独立性和反复性的学习
