大学英语教学的困境和课外延伸模式探索.pdf

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1、第37卷第3期教学研究、，01．37NO．32014年5月Researchin1．大学英语教学的困境和课外延伸模式探索刘艳红(燕山大学里仁学院，河北秦皇岛066004)[摘要]从《大学英语课程教学要出发，基于有关大学英语教学现状的调查问卷分析结果，并综合大学英语教材的评估成果对我国大学英语教学的教学内容和教学模式进行分析和讨论。试分析我国大学英语教学存在的问题，并探讨可行的解决办法以将英语学习延伸至课外，促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。【关键词】大学英语课程教学要求》；大学英语教学；语料库；学习平台[中图分类号】G642．0[文献标志码]A[

2、文章编号】1005-4634(2014)03—0054-04的研究仅为1．8％口。蔡基刚0参考《普通高中英0引言语课程标准》及不同时期的英语教学大纲对《课程大学英语教学发展的原动力是国家的改革开要求》的教学性质、目标和词汇发展进行了对比式放、经济发展。2010年公布的《国家中长期教育分析。蔡基刚和辛斌探讨了《课程要求》的统改革和发展规划纲要(2010~2020)9将“提高我一性与个性化。周小勇从信息技术与课程整合国的教育国际化水平”作为今后l0年教育改革的的角度对《课程要求》进行了评析。《课程要求》战略目标提出，表明大学英语教学在教育国际化的是实施教学及改革的

3、纲领性文件，教材是大学英语目标中意义重大。对于外语教学而言，外部条件虽教学的主要载体，它们的重要意义无需置喙，而研然非常重要，但要使高校的大学英语教育真正有所究却表明，目前大学英语教学存在目标不明确的盲发展，关键还是大学英语课程本身的改革，而课程目行为。因此，有必要对《课程要求》进行理解分改革要从课程大纲入手Ⅲ。大学英语是大学生的一析，并针对目前大学英语教学的实际情况，提出切门必修基础课程，它是以外语教学理论为指导，以实可行的办法。英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略1《课程要求》分析为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。为适应我国高

4、等教育发展的新形势，1．1教学内容深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和《课程要求》将大学英语教学分为3个层次，社会对人才培养的需求，2004年1月，教育部颁即一般要求、较高要求和更高要求，并针对不同层发了《大学英语课程教学要求(试行)》，试行3年次的教学目标提供了《大学英语参考词汇表》(以后，2007年7月教育部修订印发了《大学英语课下称《词表》)，详见表1。《词表》是大学英语教程教学要求》(下称《课程要求》)，作为高等学校学大纲的一个重要组成部分。它规定了大学英语学组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。习者在大学英语这门课程的学习中应掌握的词汇《课

5、程要求》体现了与时俱进的改革精神，对量，是大学英语教材编写和测试的重要依据之一。于深化大学英语教学改革、进一步提高学生英语综合应用能力、满足我国高等教育的发展要求，起到表1《课程要求》对三个教学层次的具体要求了预期的积极作用。然而，在大学英语教学取得丰富成果的同时，一项“近10年大学英语教学改革实证研究发展趋势”的研究却显示，对“教材、教学内容”的研究仅占2％，对“教学目标、大纲”[收稿日期】2014—05—22[作者简介]刘艳红(1981一)，女，黑龙江嫩江人。讲师，硕士，主要研究方向为大学英语教学和翻译。第3期刘艳红大学英语教学的困境和课外延伸模式探索55

6、词目的选择以定量分析为主，定量分析和定性基于如上分析，本文从《课程要求》出发，从分析相结合，取词范围主要依据柯林斯英语语料库“教学内容”和“教学模式”两方面探讨我国大学(TheCollinsBankofEnglish)等。其中，积极词英语教学对《课程要求》的践行情况，并针对目前汇词表选词参考了尼森的第一个一千高频词(Na—我国大学英语教学的困境，试图提出解决办法。tion’Sftrst1000vocabulary，980)、第二个一千高2研究内容与结果讨论频词(Nation’Ssecond1000vocabulary，983)、尼森的学术词表(Nation’S

7、AcademicVocabulary，2．1问卷调查570)、朗文语言激发关键词表(LongmanLanguage为调查高校大学英语的教学现状，本研究对4Activator。SKeyWordsList，872)、朗文定义词汇个国内学术会议的与会英语教师进行问卷调查和(LongmanDefiningVocabulary，2222)等。此处，访谈，对有效问卷进行整理，问卷涉及全国106所积极词汇概念上大概等同于尼森(Nation)等提到本科高校。调查内容涉及其教材使用情况，主要包的高频词汇，即外语词汇教学常强调的基本词汇、括：教材的使用，如对主体教材和辅助教材的利

8、核心词汇，是不同语域、不同语体、不同风