吴正宪教育思想心得.doc

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1、学习吴正宪教育思想心得读完《吴正宪的儿童数学教育——真心与儿童做朋友》这本书，我对吴正宪的教育思想有了很多的感想。《吴正宪的儿童数学教育》第三章“数学课堂教学实践”将她的课堂教学细化成“真情流淌的”“思维碰撞的”“经验对接的”、“以做启思的”“机智灵动的”“纵横联通的”“追本溯源的”“充满魅力的”八种数学课堂，每一种课堂都从不同角度记录了吴老师的教学案例，从这些课堂案例和教学实录中，我领略到了吴老师“神乎其技”的教学艺术，以及她超凡的人格魅力和学识能力。其中最有感触的就是吴老师的课堂是个特别人文、温情的课堂，是个真正以孩子为中心的课堂，这里充满了平等和尊重，流淌着关爱与真诚，洋溢着热情与喜

2、悦，“课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，情未尽”。吴老师的课堂好比一块沃土，形色各异的花在这里汲取养分，自由舒展，争奇斗艳，暗香浮动……每一朵花都得到了营养，每一朵花都得到了发展。你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希望他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了?你根本没在听!’可是我有听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。”很多时候，我们就是去年的那个老师，面对已经讲过但学生还不懂的问题失去耐心。儿童是活生生的人

3、，每个学生都有自己的思想、情感、意志。作为教师，我们要理解儿童，重要的是让每一个儿童有尊严的活在集体中。其实，当孩子，当学生对你信任的时候，他自然而然会敬重你，这样的权威不是害怕，而是一种尊敬。儿童是发展中的人，本身蕴藏着巨大的潜能，我们应为学生搭建有效的平台，充分发掘学生的潜力，以求达到最大限度的发展。“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。而吴正宪老师，就拥有这样

4、的教育智慧和气度的人。是一个追求课堂“真善美合一”的人，她把人性美与数，学美真正融合起来，她真心与孩子交朋友，尊重每一位学生的发现，她允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己的方式学习数学。用智慧去启迪孩子，用人格去感化孩子，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。我们学习吴正宪老师，她的教育气度教育机智教学魅力不是我们想学就能学会的，但她真心与学生交朋友，真诚对待每一个学生，尊重孩子，信任每一个学生的教育观是值得我们学习反思并践行的。学习吴正宪教育思想心得王秀庆相信我们数学老师都知道，吴老师是小学数学界的专家，是我们崇拜的偶像，曾经看过她几节录像课，看吴老师的课都会

5、让众多老师从中学到很多。每次听完吴老师的录像课都让我深深感叹：做吴老师的学生真幸福，听吴老师的课更是一种享受。从每次听课中、从吴老师的著作中感受到吴老师已经把每一个学生都装在了心里，创造出了孩子们喜欢的数学课堂。当我再次读了《吴正宪与小学数学》后，我和“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界又近了些。再次领略吴老师到底如何赢得了这么多教师的景仰？怀着崇敬之情再次读完《吴正宪与小学数学》。看完这本书，我深深的明白：一定要多写东西。做教师不能仅满足课堂教学技能的提高，要勤于思考、善于总结、要勇敢的向研究型、学者型、专家型教师努力；要勤于把自己教学中的点滴体会、课后有感、教学心得等

6、毫无保留的倾吐在笔记本上，而我在这一点上做的逊色了很多，从检查教师的备课及反思上可以感到，要想成长，这一点必须做到。吴老师在书中用简明的语言，具体的事例，以“我的成长之路”、“我的教育观”、“走进课堂”几个版块，深入浅出地将她一路走来的思索和心声娓娓道来。尽管在这之前对她的教学艺术和人生经历已经略知一二，但仍然觉得这本书非常值得一读。书中最让我惊叹的是她的教学艺术，她上出来的课，就像是从她的心里流出来的一样，那样清新，那样流畅。她用高超的教学艺术，紧紧的粘住孩子们的心，用满腔的热忱感染着孩子们的情。在看到课例《带小括号的计算》时看到这样一句话：“在备课中我考虑最多的是从认知系统去思考学生怎

7、样接受这个新知识，而没认真从情感这个系统思考学生乐意不乐意接受这个规定。”作为一名教师在备课的时候不但要从学生的认知规律出发去考虑，还要从情感角度去思考，难怪吴老师的总是在教书过程中育人，尊重学生的兴趣和爱好，尊重学会的选择好判断，尊重学生的个性和情感，每一节课都让学生留恋忘返呢！这一点是我追求的目标。她在教学中，倾注了自己的喜爱、兴趣、幽默，使教学活动带有浓重的情感色彩，其中不乏矛盾的困惑与无言的沉思，更有激烈的争论、