《这样定规矩》读书心得.doc

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1、浅谈怎样做好初中班级管理工作陈明明“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”规矩的存在，不论是对个人、集体和国家，均有着重要的意义。“讲诚信、懂规矩、守纪律”这9个字在我们小时候，父母和老师就对我们耳提面命过，让我们清楚这些是最起码的做人原则；成年后，我们慢慢意识到，一个国家和民族由穷变富，重要的也是规矩。遵守规则，从了解规矩的重要性开始。在班级管理中，几乎所有的老师都曾立下了一个又一个的规矩，但是几乎每个教师都遇到学生不守规矩的情况。原本，我们立规矩的初衷是帮助学生认识到错误，改正错误，而并非真的想要惩罚学生，只是想震

2、慑他们。学生是祖国的未来,是社会主义现代化建设的后备军,特别是当代的中学生,中学阶段是心理发展的重要转折时期。当代中学生的成长期正是我国社会变化最为剧烈的时期,中学生心理发展随之呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点。面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体,班主任该如何应对?读了《这样定规矩学生才不会抵触》，我深感责任重大,时刻提醒自己:教好书,更要育好人。那么如何成为一名学生又敬又怕又喜欢的班主任呢？一、德育教育——班主任工作的重中之重 德育教育是班主任工作的重中之重。要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。（

3、一）、建立新型师生关系。开学初这几个月的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。由于我教英语，上课与学生接触较多，有利于掌握学生情况。除此之外，还要想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。在班级工作中要注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思

4、想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，让自我管理的意识在班级中逐步形成。当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。长此以来，班里形成民主、友好、和谐的气氛。在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。（二）、抓集

5、体主义教育，实现班级体共同进步。在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。

6、”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基

7、则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面

8、对班主任教师的教导就无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？班主任对学生的严在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无度，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被