教学设计(畅谈理想).doc

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1、《畅谈理想》教学设计石门县第三中学李家绒一、设计依据（一）客观依据1、课标要求知道什么是理想，了解个人理想的特点，知道理想对人生的重要意义，懂得把个人理想转化为现实，知道人生的道路并不是一帆风顺的，崇高的理想是催人奋斗的力量源泉。2、教材内容①特点：“多彩的个人理想”是关于个人理想的内容，理论性不是很强，但与学生联系紧密，主要侧重于学生的体验和感受。②重点：什么是理想，理想的变化。③难点：理想与空想、幻想的区别，理想实现的条件。（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观：使学生认识到理想对人生的重要意义，它是一个人前进的指路明灯，更是前进中取之不尽，用之不竭的力量源泉，引导学生确立

2、自己的人生理想，懂得把个人理想变为现实。②能力：把握个人理想对人生发展的导向作用，认识个人理想树立的重要性，培养学生理论联系实际，辨证思维能力。③知识：弄清理想的含义，知道理想是可以调整和改变的，明确理想对个人的重要性。2、教学方法教法：案例教法，体验教学，情境教学等教学法。学法：自主体验。3、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用二、设计理念根据教材第一框，多彩的个人理想采用了多种活动进行阐述的特点，让学生通过《我的理想》，得出理想是随着年龄可增长而不断变化的，通过对比自身过去和现在的理想，让学生积极参与到话题中来，使内容变得充实而有趣，从而感悟理想是会发生变化的，人生

3、不能没有理想，否则就会走上歧途。三、过程设计【走进生活】师：对“袁隆平”这个名字，大家应该非常熟悉，他是我国“杂交水稻之父”，也是我们湖南人的骄傲，据说他曾经做过这样一个梦：他梦见他种的水稻长得比高梁还长，子粒比花生还大，他就躺在稻穗下乘凉……。同学们，从袁隆平这个梦中，大家会得到什么启示？生：每个人对自己未来都有美好的设想。师：是的，人生需要梦想，也许有些同学现在也正编织着自己的多彩的梦，这个梦想就是人生的理想。今天就让我们一起讨论有关理想的话题。【明确观点】师：提起理想，我想在大家记忆的脑海里一定有许多有关赞美理想的名言，能说出来让大家一起分享吗？生：交流，回答。师：从刚才大家列举

4、的这些名言锦句中，我们不难得出结论，理想，是人们对于自己未来的蓝图和设想。师：大家还记得自己在幼儿园时的理想吗？生：回答。师：又有谁记得自己小学时候的理想呢！生：略。师：现在大家面临初中毕业，你又有什么打算呢？生：略。师：在我们个人成长中每个阶段的理想是固定不变的吗？生：不是。师：为什么一个人的理想可以不断变化？生：人们对理想的认识在不断加深，也在不断的调整之中。师：下面请同学们阅读教材71页《我的理想》这篇文章，并思考从这篇文章当中你受到什么启发。生：阅读回答问题。师：看来，在我们成长的道路上，不同阶段的理想并不是固定不变的，随着人们外界环境的改变以及对理想认识的不断加深，理想也会不

5、断调整；由于人生历程的丰富多彩，理想也就变得五彩缤纷。【深入体验】师：我想请一个同学朗读教材71页的名言。生：朗读。师：从这句名言当中你们能从中悟出什么道理吗？生：回答。师：达尔文一生钟情于科学研究，他长期坚持到野外观察动植物的习性，写成了《物种起源》一书，成为著名的生物学家。周恩来少年时就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大理想。正是由于这种伟大理想的引导，他为民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁，死而后已。1976年周恩来总理不幸病逝，他为祖国操劳一生的光辉品质，深深打动了当时联合国秘书长瓦尔德海姆的心，他下令纽约联合国总部为周总理下半旗致哀。我希望同学们能向这些伟人学习，学习他们这种积极

6、进取的人生态度，给自己的生活树立正确理想。师：接下来请同学们阅读72页《马加爵的故事》。生：阅读。师：希望大家能够从马加爵身上吸取教训。马加爵本来可以成为一名有出息的大学生，但是就是因为丧失理想，最终葬送了自己的一生。亲爱的同学们，人的青春是有限的，而知识是无限的，趁着我们年轻，请赶快为自己确立理想，努力拼搏，相信这理想将成为你生命中无穷的动力，它将会引导你驶向成功的彼岸！【学会运用】师：最后老师请同学们欣赏诗人冰心的这句名言“成功的花儿，只惊羡它出现时的明艳，当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，撒遍了牺牲的细雨”大家能从这句名言当中悟出深刻的道理吗？生：讨论回答。师：是的，每个人都有自己理

7、想，每个人都渴望成功，但是，光有理想没有将理想化为现实的动力、勇气和方法，这样的理想只能是空想、幻想。同学们，请大家牢记冰心的这句话，用拼搏去追寻青春的梦想，用汗水去摘取成功的果实。最后祝愿大家美梦成真！【板书设计】畅谈理想什么是理想个人理想的特点理想对个人的作用理想转化为现实的条件