班级计划-班级管理.doc

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1、班级工作计划—班级管理对团队合作的思考（班风—精诚协作、合作共赢（学风—自信、活泼、自主）经过一年的密切配合，我们班三位教师在工作中可以说是更加默契了。作为班主任我很庆幸自己有这样一个团结友爱的团队，作为教研组长我很感谢有这样一个坚实的后备军在背后默默的支持我而从没有一句怨言。在过去的一个学年，我们很踏实地走下来，荣获学期末的“优秀班级称号”。如今，我们将以更饱满的热情迎接新学年的挑战。班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级幼儿的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互

2、助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。在新学年我们班三位教师仍会秉承团结协作、凝心聚力的主导思想，拿出自己百分之百的热情，培养整个集体的风貌，塑造班级成员的良好形象。学风是指幼儿的行为规范和思想道德的集体表现，是幼儿在学习过程中所表现出来的精神风貌。以及学习态度和学习风气。这与教师的师德修养和敬业精神是密不可分的。我们是孩子榜样，是他们的偶像。必须具有一定的道德修养、知识水平、文化水准和良好的精神面貌，同时还要具备爱岗敬业、从严执教，教书育人的敬业精神。以身作则，让幼儿在我们的教育下更加自信、活泼、自主。之所以我们这么努力

3、为的就是要把我班打造成一支规范、特色化班级。再此运用王主任曾说过的一句话：“优秀的是一群而不是一个”，班级的荣誉属于我们大家，为了这份荣誉，我们一起努力。对环境创设的思考（主题明确、丰富温馨、凸显双语特色）今年的环境创设，我们的主题是“成长快乐，阳光自信”。整个色调运用了红色和黄色。红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志的涵义。而黄色它有大自然、阳光、春天的涵义，而且通常被认为是一个快乐和有希望的色彩。把这两种色彩结合在一起又象征着太阳和光芒，蕴含着我们对孩子们的期望，希望他们能在幼儿园的最后一年里像太阳一样发光、发热。之所以我们的吊饰设计为太阳花也正是这个道

4、理。主题墙的那棵爱心树是象征孩子能像小树一样，健康、快乐、自信的成长，老师就像园丁一样会为他们浇水施肥、修剪枝叶。评比栏的设计灵感来源于国家游泳中心——水立方。中国人认为：没有规矩不成方圆，按照制定出来的规矩做事，就可以获得整体的和谐统一。孩子们在集体生活中，也需要建立一定的规矩，培养良好的常规让他们在今后的学习生活中能受益匪浅。作品栏的选材运用了红色的绳子和黄色的衬板，与主题色调相呼应，体现了一种张扬、活泼的气氛。让孩子们大胆想象创作，发挥自己的绘画技能在这里得到自信。对区域活动的思考（设计、落实、评价、重点规划一学期语言区的创建）随着区域活动开展地越来越红火，孩

5、子们的自主性越来越强，“今天我想玩xx”“我要去xx区做xx”孩子们总能自信地说出自己的想法。玩什么，怎么玩，由他们自己说了算。本学期，我们将一改以往的传统模式，只注重材料上“量”的投放，而忽略了孩子们“质”的收获。本学期我们区域的设计，将以幼儿教材中五大领域的课程设置为主线。结合课堂教具的准备，从而使区域的作用达到幼儿园课程内容的预习、巩固或下放。区域的设置——以开放的姿态，立足传统，优化组合，实现教学与发展的最佳效益。杜威告诉我们：“在儿童的兴趣和需求中，早已暗含着教育所追求的东西。”所以我们要站在教育的角度去把握孩子的兴趣，为幼儿创造适宜的活动区。在了解孩子喜

6、欢玩什么的基础上来设置区域。相对于热热闹闹的建构区，美工区等，语言区总是显得冷冷清清。语言区是幼儿进行语言锻炼的活动区域。怎样设置好一个宽松和谐的语言区，支持鼓励并吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣是非常重要的。因为与其他区域丰富的游戏材料相比，语言区的材料显得单调，头饰和图书对孩子们的吸引力远不如积木、拼图等。另外语言区也不像其它区域一样，会定期地添加新游戏，满足孩子们喜新厌旧的天性。这便是语言区存在的两个关键问题。要让语言区吸引幼儿，首先是要提供丰富而且有趣的游戏材料，除了头饰和图书，还有许多东西是可以激发孩子说话欲望的。1、“电视机”孩子们喜

7、欢看电视，更喜欢讲电视。设计大纸箱做的“电视机”，孩子们就可以钻进“电视机”里演起来。随着活动的开展，孩子们需要的道具越来越多，披风、头饰、眼罩、假胡须……孩子们可以自己搜集材料，并在老师的帮助下制作道具，使表演更精彩。2、录音机在语言区里，录音机除了让幼儿自由选择自己喜欢的故事外，还可以用空白磁带将孩子们讲的故事、朗诵的诗歌录下来，将录音播放给全班幼儿听，以增强幼儿的自信心，激发表现欲。3、图片图片可以是单幅的，也可以是多幅的。色彩鲜艳，形象逼真，内容丰富的图画可以激发孩子们的无穷想象力，将图片变成一个个神奇的故事。多幅的图片即排图讲述，可以变成多个不同的故事