小学英语课的五“求”五“忌”.doc

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1、小学英语公开课应该注意这五“求”、五“忌”。　　一、求“活”而忌“乱”　　小学英语公开课应追求课堂气氛的活跃。新课改提倡要让学生“动”起来，让课堂“活”起来。而课堂气氛的活跃源于教师的教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。因此，教师们应在这方面下苦功。因为“动”则“活”，所以许多教师在上公开课时会设计各种活动，如游戏、比赛、表演等，让课堂气氛活跃起来，让学生在唱中学、跳中学、画中学、玩中学、演中学等。如教学“shopping”这一内容时，让学生扮演顾客和营业员，在教师的引导下用“CanIhelpyou?”、“Howmuch…?”等新句型进行自由购物，在不知不觉中把知识点操练起

2、来，学生们都跃跃欲试，比起让学生死记硬背，课堂气氛要活跃得多。　　但是，过犹不及。如在课堂上我们一味地追求“活”，最终它会由“活”变为“闹”，由“闹”变为“乱”。如原先井然有序的发言变成了无秩序的抢答；大多数学生急于表现自己而不愿倾听他人的回答；讨论是说了与课堂无关的内容等。这样就违背了我们当初设计活动的本意，又使课堂显得没有纪律。因此，我们在是活动时，一定要先拟好“规章制度”，，特别是对于小学低年级的学生和一些特调皮的学生。以免出现学生上台哄抢奖品的尴尬。　　二、求“新”而忌“满”　　小学英语公开课应追求教学设计的创新。新课改提倡创新教育。“新”就是不步人后尘，不因循守旧，

3、努力把课堂上出新意来，在某个方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。如听到一位教师这样来教授颜色单词，在教完单词black、white、red、yellow、blue后，他出示一杯红颜色的水问：Whatcolourisit?学生回答：Red。他又出示一杯黄颜色的水问：Whatcolourisit?学生回答：Yellow。接着他把红黄两杯水混合，再问：Whatcolourisit?学生惊呼：Wow。教师揭示：Itisorange。接着用黄蓝混合教“green”，用红黑混合教“brown”。当时我便为之一怔，多妙的设计啊！在颜色单词的教授上是一个创新。　　一节公开课某个方面

4、的创新，是一整堂课的亮点，往往令听课者感到受益匪浅。我们在孜孜不倦地追求着创新，但是目睹有的教师期望满堂处处有创新，而把自己弄得心力交瘁。金无赤金，人无完人，我们在一节公开课上能在某一方面有所突破与创新，执教者和听课者就应该满足，不必追求面面俱到。　三、求“趣”而忌“散”　　小学英语公开课应追求趣味性。一堂课只有具有趣味性，才能让学生产生学习的兴趣，也让听课者感到轻松。贪玩、好动、注意力时间短是小学生的天性，因此，在小学英语公开课上，我们应做到在导入新课时激发学生的学习兴趣；在讲授新课时保持学生的学习兴趣；在巩固练习时提高学生的学习兴趣。如一位教师在教授牛津小学英语6b的序数

5、词时，编了这样的顺口溜：一、二、三特殊记，四以上加th，八减t，九去e，f来把ve替，ty须变tie，若是碰到几十几，改变个位就可以。本来枯燥易混淆的内容通过这么富有节奏的顺口溜很快就能记住。对于各个年级的孩子，他们的“激趣点”不同，所以教师应区别对待。　　但是，过分求“趣”，往往会适得其反，不能把学生的注意力吸引过来，相反分散了他们的注意力。特别是对于低、中年级的学生而言，教师应把握好“趣味度”，用“趣”引导好学生。一位教师执教三年级公开课时，在制作的多媒体课件中插入了卡通片《猫和老鼠》的片段，结果学生们一下子被吸引住了，久久未从情景中回过神来，有几位学生在后面的教学中依然

6、窃窃私语着动画片断。小精灵儿童网　　四、求“实”而忌“虚”　　小学英语公开课应追求真实、实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实、课堂训练扎实、教学目标落实。曾多次听到这样的公开课，新授的内容教师没教，学生几乎都会。如单词在课堂上教师不用作示范，学生根本不用跟读就能熟练地进行操练。毕竟还是小学生，自学能力不会这么强吧？为了避免新授时反复跟读的枯燥，采用课前先教的方法不可取。为何不在怎样读上挖心思呢？让听课者感到太虚假了。又如，为了在公开课上翻出新花样，但又受课堂时间的限制，有的教师把一堂课的教学内容尽量压缩，导致知识量过少，这样让听课者感到内容太空虚。　　五、求“美”

7、而忌“俗”　　小学英语公开课应追求美：语言美、教态美、板书美。英语是一门语言，英语教师在教授语言的同时，也在用语言与学生进行交流。因此，教师在表达时应注意：①语言的准确性和科学性。②语言的逻辑性和系统性。③语言的启发性和教育性。④语言的示范性和艺术性。教师的教态要美，丰富的面部表情，富有暗示性的动作，哪怕是一个眼神，都会让学生和听课者感到美的享受。在多媒体课件盛行的年代，有的教师往往忽视了板书的作用，在板书的设计上不像以往那么精心构思了，有时甚至没有板书了。但是我们还是期望在公开课上看到提纲挈领式的、有