夸夸我的同学MicrosoftWord文档(2).doc

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1、《夸夸我的同学》教学反思《夸夸我的同学》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。结合本单元的单元重点我把本课的教学目标定为：1.学会与人相处，善于发现同学的长处，用具体的事例真诚地赞美同学。2.努力做到清楚、明白地表达自己的意思。3.学会倾听别人的发言，赞美别人时态度要真诚。4.体会赞美别人和被别人赞美，都是快乐和幸福的。5.培养善于赞美别人及不吝啬赞美的习惯。根据本节教学设计和实际教学活动情况，现作一分析。一、设置“语境”让学生有话可说口语交际是在课堂创设的情境中心灵与心灵的沟通,是生与生、师与生在谈话交流时进

2、行的心与心的对话。所以老师必须创设一些能够诱发学生兴趣的交际“点”来点燃学生的交际欲望。在《夸夸我的同学》教学中，我努力把口语交际的训练置于真实情境中，激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。一上课，老师就称赞地说：“今天，咱们班的孩子可真精神！”让学生感受到被夸奖的喜悦。接下来，从学生夸老师入手，自然地过渡夸学生上，学生愉快地进入了本节课。二、多向互动，发展学生的“语技”口语交际课就是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成多向互动的交际方式。要

3、培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向合，并在双向互动中进行动态的口语交际训练。在《夸夸我的同学》一课，老师先指名让同学自由夸赞同学，让学生充分发现同学们身上的优点。然后通过观看小品，让学生知道在夸奖别人时要用真诚的态度和适当的言语，这样才能起到鼓励的作用。接着请上一名同学，让学生练习用真诚的语言去夸奖他，再请这位同学谈谈自己的感受，让学生们知道，夸奖别人和被别人夸奖都是一件快乐和幸福的事。设计游戏这个环节，是为了让学生明确，在夸奖别人的时候要抓住重点，还要结合一件具体的事来说，才能给大家留下深刻的印象。然后提出要求，小

4、组交流最想夸的那个同学的优点，再用具体的事例来夸一夸。在小组交流基础上，推举一位上台来夸。通过这环环相扣的教学环节，学生不仅能发现别人的优点，而且还能给予适当的夸奖。但是，作为孩子在审视一个人的时候，要么全盘肯定，要么是全盘否定，不会客观的评价一个人。所以，老师在指导学生夸的时候，又不失时机地引导学生去发现不太喜欢的学生身上的优点，培养学生正确的评价观。三、拓展延伸，感情升华口语交际能力作为一种综合能力，它的培养训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。所以本次结课，老师还将学生的视角指向社会生活的各个方面，引导学生用眼睛去发现生活

5、的爱，用嘴巴赞美身边的人。布置的课后作业也是结合本课主题：首先，下课后，夸夸辛勤培育你的老师；其次，回家后，夸夸辛苦养育你的父母。此时此刻，学生不仅学会了怎样去赞美别人，更学会了怎样与人交往，用一颗感恩的心与人相处，这是孩子们最大的收获。四、课堂教学，不足之处。尽管自己在备课的时候也努力想做到环节上的层层深入，希望能够引导孩子们学生在举事例夸同学的时候把事例说具体，可是毕竟这只是刚刚升入三年级的学生，以及老师是借班上课，对学生、对学生们之间的故事不熟悉，不能很好地引导学生举事例的时候面拓宽，说具体。还有老师课堂适应学情的应变能力明显表现欠缺，希望能在

6、以后的历练中不断进步。