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时间:2020-06-19
《五年级语文下册 失去的一天2教案 语文S版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《失去的一天》教学设计【教学目标】1.掌握本课出现的生字新词。2.认真朗读课文,了解课文的主要内容。3.体会“失去的一天”的意义。【教学重点】1.认真朗读课文,了解课文的主要内容。2.体会“失去的一天”的意义。【教学过程】一、直奔重点,质疑激趣齐读最后一个段,学生自由提问。(如:“游手好闲”是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的?)二、自读自悟,整体感知1.带着问题自由读课文,一边读一边想,在自己能读懂的地方旁批,在不明白的地方做上记号。2.你读懂了什么?
2、有些什么收获?在小组内交流初读体会(如:识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟)。3.提出不明白的问题,教师梳理提炼。三、合作探究,细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题,选择重点问题讨论:1.佩佳是怎样失去这一天的?(1)用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子,用“Δ”标出写佩佳动作的词:睡、坐、吃、嬉戏。(2)读一读,议一议,说一说。(3)结合勾出的词句理解“游手好闲”。2.妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?读一读妈妈说的话,读出妈妈对佩佳的关爱,读出妈妈语重心长的语气。赛一赛
3、,看谁读得最好。3.妈妈帮助佩佳,佩佳心里会想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了吗?读第5段和最后一个段,读出佩佳的懊悔。4.2假如时间可以倒流,你认为佩佳应该怎样度过这一天?四、拓展延伸,领悟升华师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报。板书设计参考:失去的一天睡坐吃游手好闲嬉戏2
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