付晓辉做一个幸福快乐的班主任.doc

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1、做一个幸福快乐的班主任元宝山区附属实验小学付晓辉时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了六年。望着这些熟悉的面庞，六年的风风雨雨逐一闪过脑海。有过太大的压力，太多的不知所措。但好在，我有着“捧着一颗心来，不带半棵草去”的真诚。我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。一、民主管理，形成良好班风　　　　群雁飞得快，全靠头雁带。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。我和班干部结合班级的实际制定管理细则，对学

2、生进行量化评比，在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台,每月评选一次，变“要人管”为“我要管”，最后达到“不用管”的境界。在班级管理上，我注重自主化管理，使班级成为一个大家庭，让学生人人树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣辱观,努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一项任务，每人都承担一份责任，大扫除、黑板板面、卖废品、手抄报橱窗、自习课纪律、课间秩序等都有专人负责管理，学生各尽其职，各负其责，增强了主人翁意识，调动了学生的积极性和主动性。二、天道酬勤，勤字为先。　　　　4因为热爱，所以选择了班主任；

3、因为选择，更知肩上担子的沉重。我始终坚信一分耕耘,一分收获,即使再苦再累我也觉得值得，只为了那些期待的眼神！我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，有效地对学生进行教育，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处即“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”……勤能补拙，在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就

4、进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想。三、健全制度，严格管理　　　　没有规矩，不成方圆。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我在平时工作中注重扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生日常行为规范》、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。四、言传身教，宽容理解4苏霍姆林斯基说

5、过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我在对待学生时多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间，宽容的对待和理解学生，做到以情感人。有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，刚要大发雷霆，转眼一想要用自己的爱心打动他们。于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观

6、。五、真诚关爱，温情暖人　“爱人者，人恒爱之；敬人者；人恒敬之。”爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。班主任从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员，学生无形中就会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，真正感受家的温暖。在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。由于科学规范的管理，我班4在学校

7、各项工作中取得了显著成绩：各科成绩经常名列前茅，运动会经常获得年级组第一，诗歌朗诵节获年级组第一名，并且经常代表学校为领导和家长展演。我们班李永宣和于洁在全国朗读比赛中获奖……每一点进步都会让孩子们越来越开心，也越来越自信。人生的最大幸福，不是索取，而是奉献。一路艰辛一路歌，我深知当一名班主任不容易。我将以此作为新的起点，做一个幸福快乐的班主任，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰！　　4