1、七年级上册第一单元第三话题中的Section D一、教学内容分析:本节课所用的教材是仁爱版Project English。整套教材共六册,每册有四个单元组成,每个单元包括四个话题,本节课选自这套教材七年级上册第一单元第三话题中的Section D。针对学生的实际情况,笔者将Section D设计为一堂写作课,题目为《Getting to Know New Friends》,既不拘泥于课文,但也不脱离课文。在一定程度上,让初学英语写作的学生,通过这节课的学习,明白如何进行英语写作,会写介绍自己或他人信息的英语小短文。二、设计思路1、情境创设,导入新课复习“w
2、hat, how, where, who”引导的特殊疑问句,所以在导入新课时采用提问式导入法,即:学生问,根据所提问题,教师出示幻灯片视频回答。2、师生互动,学生讲究利用课件教师引导学生如何写介绍自己的英语小短文,并让他们仿写作文。3、合作交流,巩固提高引导学生进行 Group work 活动,同桌交换彼此作文并用第三人称进行改写。之后,并分别把自己的同桌介绍给新朋友认识。4、拓展活动建立朋友档案:现代学生的知识面及外界接触面很广,经常在接触交流中结交一些新朋友,让学生根据掌握的知识去和他人进行交流与沟通。要求学生根据相互询问和应答所获得的信息来建立一份
4、点重点:学习如何写一篇介绍自己或他人信息的英语小短文难点:人称代词主格,形容词性物主代词以及“be”动词用法五、教学辅助多媒体实物展台六、教学过程课前准备:执教教师教了两个班,课前将两个班科代表悄悄互换上课。 Step1: Warming up 1) GreetingsT: Good morning, class! Ss: Good morning, Ms. Wang! T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you?
5、 S1:I’m fine, thanks. And you? T: I’m OK, thanks. How about you, Xie Haoming? Are you fine today? S2: Yes, I am. T: Good….【设计意图】组织课堂教学,引导学生很快进入上课状态。 2) Now, Who’s turned to give us a talk show? 请三组学生就开学来所学内容展示对话,之后师生共同作出评价(老师评价以鼓励为主,但点评要到位)【设计意图】①复
6、习所学句子,了解学生对已学语言知识的掌握情况。 ②为本节课口笔头练习做铺垫。【 Step2:Presentation 1) T: Today let’s meet a new friend. Look, she’s coming.事先坐在教室角落的潘鑫走上讲台,先向老师问好:“Hello,Ms.Wang.”老师也向她问好。接着,该生向大家招手,“Hi,friends.” 学生自然做出反应:Hi.老师趁势引导:Do you want to know her name? Ask her,please. 生:What’s your name,
7、please?Pan:My name is Pan Xin.2)T: What other questions do you want to ask her?学生会用所学句型问以下问题: What’s your English name? What class are you in? / Are you in Class 8? What school are you in? / Are we in the same school?Where are you from? /