枣岭中学八级地理试卷分析.doc

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1、2014年八年级第二学期期末地理试卷分析枣岭中学任黎平2014-7-62014年八年级第二学期期末地理考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便更好的利用考试对教学的引领作用，及时的发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。我将从试题分析及评价、学生答题情况、今后的教学措施三个方面进行分析与评价。一、试题分析及评价。1、试题总体分析。2014年八年级地理试题依据地理课程标准命制，综合整套试题来看，题量适中，难易适当，试题内容各模块比例适当，基础性强，知识覆盖面广，尤其突出了基础知识和基本技能的考查，地图考察突出，彰显地理特色，比较贴近学

2、业水平测试。试题重视记忆、应用和创新相结合，能反映地理知识的内部 联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查，这种命题有利于培养学生的探究学习、分析问题及知识迁移能力，发挥了考试对教学的引领作用，体现了新课改的精神。2、试题的结构及考查内容。本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成，选择题共25个，综合题2个。考查内容是八年级的全部内容。3、试题的基本特点。（1）、强调基础知识的考查，突出主干。强调基础知识，突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，大部分考点都能达到课本知识的再现，本次

3、考试覆盖面广，基础性较强，重视考查地理学科内基础的、核心的知识体系。整套试卷覆盖了各章节，且各部分知识点的分布比较合理。试题源于课本文字，不照搬，不死板，稍加改动，就成了覆盖全教材的基础性的试题。（2）、大量使用地图，尤其注重学生读图、记图、析图、图文转换能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。本套试题使用地图共5幅。考察方向也各异，如第7—9、12--14题重点考查学生的记图能力，第26、27题重点考察学生读图析图能力。（3）、贴近生活，本试题联系生活和社会实际设置问题情境，题意创新。如26题第4小题葡萄酒厂选址

4、的理由和社会实际联系紧密，题意新，让学生感觉地理知识就在我们身边。（4）、主观性、开放性试题比重增加。27题中从“甲地区钢铁工业布局的有利条件”和“甲乙两地发展经济的不利条件”入手帮助学生分析自然地理，要求学生回答这类开放性的试题不拘泥固定答案，能充分调动学生的思维积极性。二、学生得分及答题情况分析。本次考试全年级参考人数243，最高分是61分，最低分是10分，有4名同学成绩在60分以上，及格人数58人。及格率23.9％。整体成绩不够理想，除三、四班外，其他班级都考得比较差。特别是一班，这次期中考试成绩比全校平均分低了近6分。学生答题中暴露出来的问题：1、基础知

5、识掌握不牢固。本套试题考查的都是最基本的基础知识和基本技能，基础性强，标高适度，没有任何一个超出范围或难度过大的题目，都是课堂上反复强调的基本知识，仍有学生答得并不理想，甚至根本不会。2、读图能力有待于进一步提高。地图的考察是地理的重头戏，几乎题题与地图有联系，大部分考察学生地理事物在地图中的分布，地图中各事物的名称，有些学生会背但一旦落实到图上就不会做了，所以读图题失分较多。 3、学生审题不仔细，粗心大意，失分较多。这些不属于知识性的错误，基础知识都已掌握，但由于审题不认真或粗心大意致使出错，大部分学生试卷都有因粗心而失分现象。4、答题不规范，表述不严密，错别

6、字较多。学生训练少，答题不规范，答题技巧不强，而且出现了较多的错别字，尤其出现在中游学生，属于知识掌握不牢固，半生不熟，名称记得但字写错了，不得分。5、地理素养及各种能力有所欠缺。地理不仅是考查学生的记忆能力，还考察分析解决问题的能力、读图能力、知识迁移能力等，有的学生会背不会用，学到的知识都是死的，不会变迁，三、今后的教学中的对应措施：1、教师认真研究考题，牢固树立目标意识，根据考试内容和范围及有限的教学时间，制定合理的复习计划，让学生知道到底考什么，提高复习的针对性。2、认真研究教法，怎样在有限的时间内获得最大的效益，要调动学生的积极性和主动性，如让学生看书

7、梳理每一块知识点。然后教师在补充归纳，理清知识结构，形成知识网络。实现对基础知识的活用，不必面面俱到，教师之补充学生没有归纳出的知识点即可。教师重点讲清各知识点间内在的联系，强化学生记忆。3、突出教师的主导作用，复习的效果不是以老师讲了多少衡量的，要看学生真正掌握了多少，当然教师的讲在复习课中也是至关重要的，对于那些学生模糊不清，教材上没有文字叙述只有图的知识点教师要帮助学生进行图文转换，给学生明确的空间位置。教给学生读图的方法，重点在于对学生地理事物的空间分布、差异、联系等基础知识的教学和重视识图技能的培养，帮助学生准确获取图文信息，善于调动和运用已有地理知识

8、基本技能，正确描述地理事