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1、一梆嘟枷年级!瘍##年瘍月上半月粼熬撇黝,。”像往常一样我带着准备好的影同学很快拿出了她的蚕茧这次我上同学听吗養。教学设计走进,“”了三年级瘍!班教室挑了一个试着剪开结果里面还是一没问题&,今天这节科学课的活动内容就是和条蚕只是有些蜷曲而已!又一节科学课上当李玲影同学。“”孩子们一起来观察茧里的蚕蛹经哇,&李玲影一下子伤心地哭把她的发现向全班介绍以后所有的,,%,过近一个月的精心照顾孩子们饲了可能是因为没有证实她的蚕并不同学都很惊奇明明已经不动的蚕。,养的蚕大部分已经吐丝结茧了比李晓靖的蚕先结茧更可能是因为怎么又醒来吐丝了呢養“。“蚕宝宝已经在蚕茧里睡了好剪坏了她心
2、爱的蚕茧当我把剪开的可能是剪口子时把它给摇醒,,。”“几天了你们知道它现在怎么样了蚕茧还给她的时候我的心情很沮了可能是有空气进去把它给弄醒”。。”“吗養孩子们七嘴八舌地做着各种猜丧了可能是光线进去把它给刺激醒,。”“,想也有的同学提议把蚕茧剪开看我的设计彻底的失败了&我不得了不也许是它根本就没有睡。。不改变预定的教学策略”看着&,,凭着经验我认为蚕茧里的蚕两天以后当我上班刚走进校孩子们七嘴八舌地作着各种猜,“”。,已经化为蛹了因为摇起来已经有门陈老师陈老师&一阵很激测怎么办養是继续按原计划开展教。,。“动的声音吸—引了我只见李玲影同学学活动还是因势利导地组织学生对比
3、较清脆的声响了谁愿意把他的,,“蚕茧剪开让我们瞧瞧里面的蚕都跑过来还一边跑一边在说你看&你他们感兴趣的问题开展探究養如果是,””在一年前我也许只是鼓励学生在课什么样了養看&,“”,外去研究研究而啊養孩子们一下子将面前的蚕接过她手中的东西仔细一看原已因为自然课的知,。“。茧拥在怀里谁也不愿意剪开自己来是一个蚕茧就是你剪开的那个识目标里没有这样的内容要求但是,。,”现在我认为这是一个很好的机会它的蚕茧看来他们养了一段时间的蚕茧它又把洞给补上了&、、“”,。養我看到那个可以将情感态度价值观与科学探蚕养出感情来了你怎么发现的,。,蚕茧的剪口了只是那个究的目标很好地体现我微笑
4、着巡视所有的学生终真的给补上,,“”地方显得要薄于是我开始引导孩子们就他于养蚕大王李晓蜻同学勉强举手一些和别的地方有明,%“,”们发现的这个感兴趣的问题展开讨了我的蚕茧最多剪我的吧&真显区别带了这么多年学生养了,—,论由于是他们自有点舍不得啊&!这么多年的蚕我还是头一回遇到这己迫切需要研究,,。的问题所以全班同学都非常地投当我剪开那个茧的时候我发事!“,。,。我舍不得把它扔掉我先看见人现自己错了蚕还没有化蛹怎么办養“,。“它慢慢地在洞口绕啊绕的结果就把怎样才能证明你们的猜测是不我的预定计划执行不下去了还有。”,””洞给补上了李玲影显得很兴奋显是有道理呢没有谁的蚕更早
5、结茧養我试图继续養你有什么办法養“”,。。然她在为自教室里嗡嗡陆续寻找己的发现而自豪商讨一阵后“。“”你愿意把你的这个发现说给班有学生举起了手我的&从来都不甘示弱的李玲一和常谋年级!瘍##年瘍月上半月“”我可以在剪口子时轻一点试试&“,,我准备用我的刻刀来划刻刀非常快那样可能。”会比较轻的“,我可以在剪开的口子上粘一块胶布不让李气”进去&“”可以用一团棉花塞住&“,,”不棉花可以遮光但是可以透气&,听着孩子们一个赛一个的精彩设计我打心底里,笑了谁说孩子们不能搞探究養他们的设计不是也有%“点水准吗養我不由得加人他们的讨论这样一只一只,地剪啊弄的是不是一定能说明间题呢養
6、我们想要找,到究竟是什么原因造成蚕苏醒的应该还要考虑什”,“”。么養一阵沉默然后又是一阵嗡嗡声,“”终于还是有智多星美称的周欢欢同学率先站%“,了起来这样吧我把差不多同时结的茧每种方法试,”一个看看会怎么样養只是我有点舍不得剪那么多&“,”。就是好残忍哟&一阵附和看来孩子们真的对。蚕已经很有感情了!“”能想办法解决这个矛盾吗養我不忍心就此作。罢“”这个好办&平时爱哭鼻子的张启航这时倒像挺。“”,大方似的我们小组一人剪一个不就得了&好主意还真有点合作意识&!“”行啊&你们自己分工去吧&这时我想起来有人不“”,“,,同意茧里的蚕已经睡着刚才有同学认为茧里的我从事自然教学
7、多年曾教过三种版本的自然课都,”,。蚕本来就没有睡着这又该怎么解决養有《养蚕》的课文现在回忆起来感触很深同是教《养“,,,唉呀&隔天剪一个试试就可以嘛&看看睡着的蚕蚕》由于教学观念不同教学方法不同教学效果也截然。”“”。,,,到底会不会醒来急性子的李小众同学马上接上不同葉()(年我初教自然当时教育观念是应试教育自。。“”,了茬然成绩将影响学生的升学分数是学生的命根老师的“,”。行都可,。以去试试我一高兴就立刻表态了教是为了考试学生的学也是为了考试《养蚕》这课要求,,,,%、、一天过去了有人向我报告进展两天过去了性四课时重点是知道蚕的一生经过四个阶段卵幼虫。、急的
