生活中静电现象说课.doc

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1、《生活中静电现象》说课一、指导思想现代教学理论认为:科学教学应该从学习者的生活经验出发,将科学活动置于真实的生活背景中,提供给学生充分进行科学活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握科学知识、思想和方法,同时获得广泛的科学活动经验。本课指导思想：从学生的生活经验出发，促进学生科学概念的有效建构。二、教材分析本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的

2、其他知识打基础。根据本节课的教学内容、教学设备以及学生的实际情况，我运用了实验探究和讲解相结合的方法。在导入阶段，教师用梳子慢慢去靠近碎纸屑引发学生的思考：“怎样才能使碎纸屑跑到梳子上去？”引导学生通过观察用摩擦过头发的梳子去接近碎纸屑和观察用梳过头发的梳子再去接近头发，这些生活中常见的静电现象，不但能让学生感受到静电的存在，而且激发了他们学习的兴趣。接下来交流学生知道的静电现象。使学生们感受到静电存在我们周围的一切物质中，包括人体自身在内的生物体和非生物体。此时追问学生：“对于静电你们有什么问题吗？”学生们会自然想到静电产生的原因是什么，很好的激发了学生继

3、续学习的兴趣。而这部分内容是本课的一个难点，教师配合了电脑动画来向学生介绍静电现象产生的原因。然后通过两个实验现象的观察，并根据观察到的现象进行的推理活动，帮助学生认识电荷之间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。最后师生交流，如果还用刚才那把梳子去靠近碎纸屑可能会发生什么现象？让学生在思考中明白带不同电荷的物体相互靠近后会相互吸引，但吸引一会儿后，再去靠近，相互吸引的现象就会消失。而持续的摩擦其实是给电荷运动起来提供动力，在生活中我们可以用电源作为动力。除了电源，让电荷能持续地流动，还需要有一个让电荷流动的通路，叫电路。这部分内容帮助学生发展对电

4、荷的认识，也是后面学习电流的基础。三、学情分析小学生的特点之一是注意力集中时间较短，学习以兴趣为主。但是他们善于观察和模仿。生活中用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过观察过。他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一节课内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是

5、初步而又概括的。这些认识将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其它电的知识的基础。四、教学目标1.科学知识(1).认识静电能吸引轻小物体，能够列举生活中的一些静电现象。(2).知道通过摩擦可以使物体呈现带电状态，电荷有正电荷和负电荷两种。(3).认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。2.科学探究(1).从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下（摩擦）会发生电荷转移，呈现带电状态。(2).能在观察到带电物体互相排斥或相互吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律，并能对观察到的现象进行合理的解释

6、。3.科学态度学生能够认识到在实验观察活动中应该保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。4.科学、技术、社会与环境目标意识到静电现象对人类生活的一些影响。5.教学重点　　带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。6.教学难点　　认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。五、教学过程一、体验静电现象【通过让学生参与体验两个静电现象的活动，使他们认识到静电现象并不稀奇，它随时随地在我们身边，同时也能进一步了解到学生对静电现象的认识】（一）活动11、出示一盒碎纸屑，师拿出一把塑料梳子，问：将这把塑料梳子靠近碎纸屑，可能有什么现象发生？生预

7、测，师演示。（无现象）2、请一生上台，用梳子在她头上梳几下，师：现在再将梳子去靠近碎纸屑（边说边演示）。师：有什么发现？（让生说）为什么会这样？（生尝试解释）根据学生回答引出课题的一部分，师：噢，这是一种静电现象。板书：静电现象3、师：碎纸屑是怎样跑到梳子上去的呢？你能描述吗？4、分小组实验，观察碎纸片的运动。5、简单交流：现在你知道碎纸屑是怎样跑到梳子上去的吗？根据学生回答，调强碎纸屑是被梳子吸上去的。（二）活动21、师：如果用梳过头发的塑料梳子去靠近刚刚梳过的头发，又会有什么现象呢？想不想来试试2、分组实验，观察现象。3、交流。师：观察到了什么现象？（让

8、学生说说）为什么会这样？（让学生试着来解释）4、师小