《秋天的雨》教案与反思.doc

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1、《秋天的雨》教学设计朱祥清一、导入师：同学们，小时候我和你们一样，常听大人说过“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起学习第11课《秋天的雨》，请看老师写课题。师：谁想读读课题？（指名读）师：一起读，预备起。二、解决生字词1.第一行指导朗读师：老师知道大家都预习课文了，谁想读读这些生字新词啊？师：请看第一行，哪位同学想读一读？（指名读）师评价：声音真洪亮、声音真好听、读得真准确师：同学们，第一行的字有一个共同的特点，谁能看出来？生：第二个字读轻声。师：你真聪明，你领着大家来读读（领读）2.第二三行指导朗读师：谁想读读第二、三行？（指名读）师：读

2、得真好，同学们请你注意凉爽的“爽“，这个字很难写的规范，请你仔细观察，看看爽怎么写。谁知道他的笔顺？（指名说）师：错了，没关系，老师教你，这个字的笔顺先写横，再写四个叉，左边写了写右边，最后写竖撇和捺。现在举起手来，把爽书空一下，（老师示范写）预备起。师：看看老师写，横要写短，四个叉要紧凑一点，竖撇要使劲地下去，捺要长一点，这样写叫爽。一个字爽，看清楚了吗？3．第三行多音字指导师：请一位同学读一读这个句子，这里面有一个多音字，谁能看出来？那么你分别组一个词吧。师：你真会学习。大家一起读读这个句子。三、整体感知师：同学们，经过春雨的滋润和夏天炎热的洗礼之后，秋天向我们缓缓走来了，如果说秋天

3、有一扇大门，打开这扇大门的钥匙就是秋雨，课文围绕着秋雨讲了什么啊？快速浏览一下课文，边读边做记号。师：总结提炼：颜色气味声音师：“秋天的雨，是一把钥匙。她带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”师：用你喜欢的方式读读这一段（指名读2个——齐读）一、小组合作深入研读师：秋天的大门打开了，你最喜欢描写秋天的什么啊？（小组讨论，教师巡视）1.看到的走进秋天你看到了什么颜色啊？生：银杏树师：银杏树的叶子是什么颜色的？生：黄的还看到了什么？生：枫树红红的田野金黄的菊花紫红的淡黄的，师：只有这三种吗？后面是什么标点？表示……生：颜色还有很多很多师：想象一下，在秋天我们还会看

4、到什么颜色？生想象回答师：同学们的想象力真丰富啊，看到这么多颜色？谁能用书上的一个词总结一下。生：五彩缤纷师：还可以怎么说？生：五颜六色五光十色五彩斑斓绚丽多彩……（2）指导“五彩缤纷”的意思师：五彩缤纷的意思读懂了吗？生：有很多颜色师：颜色很多很多，非常的丰富，好。请同学们想想仅仅是颜色多吗？看到这些红色的字，你有什么发现吗？这些红色的字都是描写…….生：动作的师：你看，银杏树扇那扇那飘哇飘哇你挤我碰频频点头读懂五彩缤纷的意思了吗？第一说色彩很多，第二这些色彩都都被作者写活了。（3）学生体会朗读深入理解词语涵义师：好了，看，作者把颜色都写活了，都动起来了，但是老师觉得有一句话没有动起来

5、。金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。师：是不是？同意我的看法吗？只有这句话没有动的感觉。生：这句话没有动师：还有不同意的吗？生：金色的海洋，海洋有波涛滚滚，所以是在动师：你，好眼力，你肯定看过金色的稻田在风的驱动下像波浪一样动，有动吗？金色的稻田，一望无际的稻田，让风一吹，可以掀起金色的波浪。（4）指导朗读师：同学们，多么五彩缤纷的图画啊，一幅又一幅地在我们脑海里翩翩起舞，所以我们在朗读时，要读出美的感觉来，现在自己读读，看谁能这段文字读得又不但让自己觉得美美的，也让在座的老师陶醉。生自由读（指名读）好——齐读不好——范读——指名读（5）填充句子师：同学们读得真美啊，那这段文字能不能

6、背下来呢？我有点怀疑，先填填这个吧，看看谁会啊？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了________，黄黄的叶子像___________，扇哪扇哪，扇走了________。它把红色给了_______，红红的枫叶像一枚枚_______，飘哇飘哇，邮来了_________。金黄色是给_______，看，田野像_________。橙红色是给________，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，__________________……美丽的菊花在秋雨里_____________。(7)看来老师小看你们了，你们不会都能把它背下来，要是背下来，你将来的本事

7、就大了。空屏3气味师：秋天的颜色真是五彩缤纷啊，谁能还谈谈其他两个方面呢？生说气味师：你闻到了什么香味？说给了老师听。生：香香师：还有什么？生：菠萝甜甜的师：还有好多好多。师：真是香香甜甜的啊，想象着这美丽的画面，谁想来读一读在这段中自己喜欢的句子啊？师：你喜欢，你读了我好像闻到了梨的香味，你肯定喜欢吃梨。师：太香了，听了你的朗读，我的脚也被你勾住了板书：香香甜甜（3）指导朗读来，读一读这一段文字，你的朗读能不能把小朋友的脚勾住？指