班主任在班级管理中的引领作用.doc

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1、班主任在班级管理中的引领作用 对于班主任来说，班级事务繁杂琐碎，工作有苦有累，而且并非班主任的辛苦都能换取班级管理的成功。在大力倡导创新教育，培养学生创新精神的今天，重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”在班主任的班集体管理中最重要的是教会学生自己管理。让学生自己管理好班集体，是班主任工作的至高境界。我认为，班主任要摆正自己和学生的关系，要懂得在班级管理智能光发挥学生的自主意识的妙处。　　一、制定班级自主管理目标

2、一个良好的班集体的目标符合班集体每个学生的意向，代表了班集体的利益。这个目标将激励每个学生的上进心和荣誉感，调动每个学生为集体创优的积极性，保证良好的学习秩序和学习环境。　班集体具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须依赖于创建班级的最佳状态，即创建优秀班集体。因为，只有在优秀班集体和谐的氛围中，才能充分发挥学生的个性优势和充分发展个人的创造性：同时能减少班级的内耗、提高班级组织管理的有序化程度，使班级内的群体目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班级内的所有

3、力量融合成为一个总的力量而产生一种新的力量，也就能最大限度地发挥班级群体和个体的潜在力量，使学生的主体性得以充分发挥。因此，学期开始首先组织班委讨论本学期学校的工作计划，根据班级的实际情况，确定奋斗目标，依据目标制定班级工作计划，然后在班会上，组织全体同学讨论修改。在讨论中，准确把握大多数同学的意见，充分体现学生的主体性，增强学生的主体意识，使他们更加自尊、自信、自强、自立、自爱，更积极主动参与班级的管理。自觉遵守日常行为规范和校规校纪#更具有义务感和责任感。目标是奋斗的方向，目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为

4、动机，为实现目标而努力，激发学生潜在的自主意识。　二、注重情感教育，给学生提供表现机会　　魏书生先生认为：“班主任的准确定位应该是公仆、是船工、是为学生服务的”。这样，班主任才不至于凌驾于学生之上，脱离学生实际。班主任应该放下架子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人、学习上的合作伙伴、生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力。　　每一位学生都希望受到老师的表扬和有机会表现自己，并且他们都有很强的上进心和自尊心。抓住他们的这些特点，

5、在班级中可以采用小组长负责制。所谓小组长负责制就是把全班学生分成若干个小组，每个小组人数基本相同、合理组合。小组长负责管理本组日常事务，包括学习、纪律、卫生、行为等。每天给每个组员就以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙公布。同时还要结算出小组总分，和其他组别竞选先进小组，这样一来，不仅个人之间有了竞争，小组之间也展开了竞争。　　为了让每个学生都有机会担任班干部，使每个学生都有机会发展其管理、领导的潜能，我在班中还开展了“班干部轮流制”活动。每天由学生自己推荐一名同学担任班长，全面负责班级的管理工作，工作一日

6、后要完成班长日志，写一篇对班级工作进行观察与思考的日记，可写一天中的所见所闻、好人好事或不良行为，并提出自己的建议。第二天晨会针对前一天的事以及班级中存在的问题与大家商量解决办法。真可谓是一人管理，人人参与。　　另外，在班级里，可以经常举办一些比赛活动，活动事先都征求学生的意见，活动的时间、地点、内容、材料准备，以及邀请谁当评委都由学生决定。在培养学生自主解决问题能力的同时，也让学生感到自己真正成了集体的主人。　　让学生自己管理好班集体，班主任并非无所事事，而是更需做好班集体的指导工作。班主任对没有认真履行职责的小干部或者是

7、活动负责人要给予劝导和帮助，指出他们做得不足的地方，并提出希望。这样，学生既为集体尽职，也受集体约束，会逐渐改正自己的缺点。　　三、树立人性化的班级管理理念　　（一）适当放权，实施班级自主管理　　面对日新月异的21世纪，学生需要自己去努力、去拼搏。我们是时候放权，让学生“练飞”了。让学生自己管理自己，并引导学生实现自我管理的方法，及时帮助他们总结经验以便提高，这其中的关键在于培养学生干部。班干部是班主任管理班级的小助手，平时可以通过多种形式选择一部分组织能力较强的学生，让他们协助班主任工作，有意识地把他们培养成自己的“小助手

8、”、“小秘书”。作为一名班主任在班级管理工作中，不注重班干部这个“小助手”的作用是不行的，但过分依赖也是不行的。应当把他们作为切入点，通过他们带动全体学生，不但让他们当小助手，更重要的是让他们成为班级的小主人。因此教师要善于引发学生的自主意识，强化学生的主人翁意识，让学生做自己想做的事，有