《触摸春天》教学设计2.doc

《《触摸春天》教学设计2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《触摸春天》第一课时教学设计教学目标：1、认识本课7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、感知课文主要内容，初步体会盲童对生活的热爱。教学重难点：初读课文，整体感知课文主要内容，体会盲童对生活的热爱。教学准备：小黑板。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话。（板书课题：17、触摸春天）（1）齐读课题，理解“触摸”。（2）再读一遍课题。2、师：读了课题之后，你们有什么疑问？3、明确学习目标。二、检查预习，认读生字1、出示词语：（1）开火车读

2、词语。（2）多音字。2、指导书写：“弧”“瞬”。三、初读课文，整体感知1、请同学们自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么？2、自读课文，概括课文主要内容。3、指名概括课文主要内容。四、再读课文，自读自悟1、是啊，盲童安静以神奇的灵性抓住了一只蝴蝶，用心感受着春天的美好，作者会发出怎样的感叹呢？（大屏幕出示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”）（板书：生活的权利缤纷世界）2、指名读。3、齐读。4、作者发出了如此的感叹，那就让我们再一次跟随着他来到春天的花园，认识花丛中感受春光的

3、盲童。请同学们再读课文，说说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？五、课堂小结特殊的盲童安静，用她自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，她会给我们创造了哪些奇迹？下节课我们继续学习。六、课堂检测1、形近字组词。孤（）瞌（）径（）弧（）磕（）经（）2、填空。作者在一个（），看见（）以神奇的灵性抓住了（），用心感受着（），从而感受到（），谁都可以创造（）。七、布置作业1、抄写文中生字，词语。（书写要整齐、规范）2、有感情地朗读课文，找出自己喜欢的段落反复读几遍，并试着背诵。板

4、书设计：17、触摸春天弧瞬生活的权利缤纷世界