十五从军征工具单.doc

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1、《十五从军征》学习工具单科目语文课题《十五从军征》课型综合解决课班级六年级二班姓名主备人王苗苗【学习目标】1、学会本课生字，新词；正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解诗中重点字词的意思，了解诗歌大意，初步把握乐府诗的语言特点。3.在熟读课文的基础上，体会诗歌所表达的情感，并有感情地朗读。4.了解古代兵役的残酷，感受战争给人民的生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。【学习重难点】重点：理解诗中重点字词的意思，了解诗歌大意，体会诗歌所表达的情感，并有感情地朗读。难点：体会诗歌情感，引起心灵的共鸣。

2、【学习方法】自主预习自主合作探究。学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1.本课我积累了这些生字（注拼音）：。2.我还知道下列字词的意思：。3.用自己的话语说说课文大意。1.我想先把诗歌用心读三遍，借助字典把诗歌读正确，读流利。2.不会的问题可请组内成员帮忙。ABC交流展示问题一：老兵回到家乡，他听到了什么？看到了什么？又做了什么？画出相对应的诗句，并做批注。问题二：从诗中你可以体会到老人怎样的心情？1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由学科长组织在组内进行小展

3、示。ABC3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。达标检测一、畅所欲言。老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？此时，你最想说些什么？二、填空：（1）《十五从军征》选自———朝————，是一首————诗，诗中描绘了——————————的情景，揭露了————————。（2）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，————。（3）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是————，————，————，————。（4）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是————，——

4、——。（5）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。三、同桌两人试着背诵诗歌。1.我先独立完成，然后和学习对子互相检查。2.组长组织组员传阅评价。ABC课堂学习过程评价记录：（评价总分：）