八年级历史第七课戊戌变法教案

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1、课题：戊戌变法人民教育出版社《中国历史》八年级上册第二单元近代化的探索第7课《戊戌变法》课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：1、通过本课学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。2、结合课文、奏折、照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3、通过本课学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。教学流程：一、创设情景，提出问题，导入新课复习回顾，温故知新。出示“1898年秋流传于京津地区的一首民谣”引导学生回答问题，导入新授。二、教师引领，明标自学，自主

2、探究：（学生阅读课文找出以下问题自学。）1、什么是公车上书？它的地位和作用怎样？——理解公车上书的意义2、公车上书失败以后，康有为、梁启超又为变法做了那些事？3、戊戌变法主要内容有哪些？——知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。4、维新派和洋务派的政治主张有何区别？——就维新派和洋务派不同的政治主张进行分析，加深对中国近代化探索的理解5、戊戌变法103天就失败了，原因是什么？——就康有为、梁启超变法一事对比社会各界的反应，加深对变法运动失败原因的理解。合作探究：采用同桌→小组→师生合作的形式1、多媒体出示材料和图片，生生合作解决第一、

3、二个问题师：请同学们翻开书，看课本32页大字部分，对其中不理解的字词加以勾画，并组建学习小组讨论引发公车上书的原因、领导者、意义。生：（阅读教材，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。1、为什么有那么多的“公车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？（提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析）2、为什么人们还同时要求变法？（提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考）生：回答师：中华民族具有优良的爱国传

4、统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。虽然公车上书最终失败，但我们能通过这件史实学习到当时中国先进的知识分子的一种什么样的精神？（这时学生的思维再一次被调动起来，在教师的引导下，得出“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神。）师：不屈不挠的维新人士为继续宣传改革思想又做了哪些努力呢。生：（在教师的指导下，阅读教材，插图，总结途径，落实主要的知识点，如《中外纪闻》、强学会，体会维新运动

5、走向全国并蓬勃开展）引导学生回答冲击了封建社会腐败沉闷的思想文化，引发了一场思想解放潮流，激发起人们关心国家命运的热情，启发了人们探索救国救亡之道的积极性，为随后进行的戊戌变法作了有力的铺垫。2、多媒体出示图表，小组合作解决第三个问题请出几位组学生，根据33页第2段“阅读文字”和35页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围）学生表演短剧：旁白：德国强占胶州湾，内忧外患，康有为再次上书，要求变法，于是康有为被请到总理衙门“问话”，出席“问话”的有李鸿章

6、、荣禄、翁同龢等五位大臣。荣：（盛气凌人）：你老是变法、变法呀，你知不知道，祖宗之法是不能变的，变则背天理，必然祸乱天下。康（反驳）：世事万物皆变化，祖宗之法为什么不能变呢?祖宗之法治国之本，只有变祖宗之法中陈腐之处，国家才能富强。李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之论，不可宽容。荣：祖宗之法千真万确，只能遵行不能变更。康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，还谈什么祖宗之法。就拿总理衙门来说吧，祖宗法里没有，是最近跟洋人打交道才新设立的，时代变了，祖宗之法也非变不可。（荣禄等一时无言可答，拂袖而去。）翁：年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引见给

7、皇帝的。旁白：这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为筹划变法。请同学们带着问题阅读“百日维新”，思考：戊戌变法的直接背景是什么？时间是哪年？为什么称为百日维新？主要内容？结果？性质？影响？关于变法法令内容，试让学生制作一个表格，来归纳内容；从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生理解分析。戊戌变法内容简表类别内容政治略经济略文化略军事略3、多媒体出示资料，师生合作解决第四、五个问题引导学生分析比较，得出结论：洋务派：主张学习西方先进的军事工业维新派：主张不仅学习西方先进的科学技术，还要学习西方先进的政治制度相同点：都是为了维护清王朝

8、的统治戊戌变法虽失败了，但在中国近代史上占有重要地位