基于新课标设计教学目标---国培收获.docx

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1、基于新课标设计教学目标参加国培之前自己备课只是参照教参和自己的理解去设定教学目标，按照自己所知的教学方法去上课，没有思考本节课是否达到了应有的目标，如何去判定本节课教学效果。直到听了周桃珍老师的《基于标准的学习目标的达成》才恍然大悟，茅塞顿开。教学不是只凭感觉的，而是有据可依，有章可循的。设定教学目标的依据是课程标准、学习内容和学习对象。教师确定教学目标的主要依据是课程标准。课程标准是上位目标，教师需要学会分解课程标准，即如何根据课程标准、教材、学生与资源等具体情况，将课程标准特别是分级标准分解成具体的、可操作的、可评价的学习目标。这样就使教学目标的叙写变得程

2、序化、标准化，让教师心里更有底。教学目标的叙写分为以下几个步骤：第一步：列出单元各语言知识点。第二步：确认课标要求达到的语言技能要求。第三步：分解标准，把标准具体化。第四步：依据学情，设计出每个语言知识点的学习结果。第五步：叙写出完整的学习教学目标。可参照下表：语言技能标准（课标要求）学习内容学习目标学习活动听：说：玩演：读写：......语音：词汇：句型：对话：......（把标准分解，使其具体化）（设计能达到目标的学习活动）确定了教学目标后，再根据教学目标设计切实可行的教学活动和评价任务。教学活动和评价任务的设计目标应与基于课程标准的教学目标达成一致。只有

3、当教学内容、教学活动和评价任务紧紧围绕课程标准进行时，教师才能更准确地抓住教师的教学质量和学生的学习质量。