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时间:2020-06-10
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1、《哈尔威船长》教学设计教学目标: 1、学习哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。从小培养学生处处为别人着想,对待工作认真负责的品质。 2、学习本课通过人物、语言、动作、神态及场面描写,突出人物的品质与特点的写法。 3、有感情地朗读课文。教学重点、难点: 1、读懂课文内容,通过具体的对话、动作、神态,体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。 2、读东课文最后一段话,体会哈尔威船长伟大的人格魅力。 3、有感情地朗读课文。教学过程;一、激趣导入。 同学们,你们心目中的英雄是什么样的?现在就让我们来认识大
2、文豪雨果歌颂的一位英雄——哈尔威船长。(板书:哈尔威船长)1、介绍雨果2、认识哈尔威船长二、初读课文,整体感知 1、教师读课文,学生听清字音,标出自然段,然后说一说这篇课文主要写了一件什么事?2、这篇课文是按照什么顺序来写的三、精读课文 1、一个故事要有起因、经过和结果,事情的起因是从几到几自然段呢?找一名同学来说一说。 2、在危险来临的时候,人们是怎么做的呢?请同学们快速浏览,生汇报 我们应该读出怎样的语气呢?抓住重点词语指导朗读 (奔跑着、尖叫着、哭泣着、惊恐万状、一片混乱) 3、在关键时刻,在生命受到威胁的时候,哈尔
3、威船长挺身而出,让我们来看哈尔威船长的第一次语言描写,找一名同学朗读 同学们注意到了吗?在描写哈尔威船长的话语时,用了一个什么词?(吼) 这个词能说明什么呢?在哈尔威船长的话语中,我们能看出什么呢?指导朗读 4、当救生艇被放下的时候,人们在绝望中看到了生的希望,都一窝蜂似的拥了上去,这时候,他们心中只想着自己怎样逃命,谁又能想到为别人让路呢?让我们来看哈尔威船长的第二次语言描写 找同学分角色朗读 我们从这一段话中,你体会到了什么? 学生汇报 应该读出怎样的语气呢? 就是这样一位船长,面对惊慌失措的众人,他镇定自若
4、,仿佛他不是给人而是给灾难下命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 5、让我们来看哈尔威船长的第三次语言描写。 找生朗读 此时此刻,你心里想的是什么? 生汇报四、感情升华 是啊!船上一共有61个人,在生命的最后时刻,哈尔威船长想到的是一个见习水手,一个孩子,而惟独没有他自己。 时间过的真快呀!20分钟转眼就到了,诺曼底号轮船就这样沉没在茫茫大海中,而我们的船长怎么样了呢?请同学们默读39——41自然段 在这三段之中,哪句话给你留下了深刻的印象,说说你的理由 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道
5、,他又一次运用了成为一名英雄的权利。你是怎样理解这句话的? 这几段,我们应该读出怎样的语气呢? 指导朗读 现在请同学们起立,让我们满怀对哈尔威船长的崇敬之情,来齐读这几段,听老师读39、40自然段,同学们齐读41自然段。五、拓展延伸 假如你现在是哈尔威船长,面队获救的船员和旅客,你想说点什么? 假如你现在是被救旅客中的一员,此时面对还在沉船上的哈尔威船长,你想说点什么? 你认为哈尔威船长是一个怎样的人?六、结束语 今天,我们认识了一位伟大的人,他就是哈尔威船长,愿哈尔威船长的精神在我们心中永存。 板书设计:
6、指挥救援哈尔威船长英雄以身殉职
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