审巧题立好意教案(1).doc

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1、审巧题立好意——命题作文审题立意训练雁江一中叶建军教学目标：1.教会学生发散思维、快速审题、提升立意的方法。2.提升学生对命题作文的写作能力，明确写什么，怎么写。3.教会学生积极面对生活的人生态度。教学重点：教会学生掌握审题立意的方法，并有效进行写作。教学难点：对命题作文审题、立意方法的归纳教学时间：1课时教学过程：一、失分作文评析1.请同学们看作文《理解——我前行的动力》，你评多少分？为什么？2.学生讨论、交流、发言。3.教师点拨。本文脉络清晰，“争吵”、“冷战”、“冰释”三个简明的小标题，概括了事情的发展脉络。以一条“黑色的长裙

2、”为线索贯穿文章始末，内容充实，条理清晰。文章的感情抒发灵活多变，如“母亲啊，为什么，为什么，你怎么这么不理解我呢？你怎么就不相信我呢？”通过内心独白，使作者的情感抒发得真挚而又强烈。又如最后一段通过议论和抒情，直抒胸臆，画龙点晴。总体来看，本文语言生动，文笔细腻，语言描写贴近生活而又凸显人物个性。文章最大的缺点是没有扣住主题“理解——我前行的动力”写。只是写了母亲从怀疑到信任的过程，没有抓住题目中的两个关键词“前行”和“动力”来写，有偏题之嫌。二、审题立意训练那么，怎样审题立意呢？请看下面的作文题目：请以“脚印”为题写一篇不少于6

3、00字的文章，题目自拟，文体不限。1.请学生看作文题目《脚印》，思考怎么写？（学生讨论交流，教师点拨）2.引导学生诠释脚印的深刻内涵。教师点拨要点：（1）“脚印”是走过后留下的印迹。（2）“脚印”有深有浅，有直有弯，它可以记载我们成长的轨迹，是人生中的一段一段反映，它是成功、荣誉，它也是失败、挫折……一个个脚印是人生的真实写照。（3）“脚印”中有爱也有无耐，有幸福也有悲哀；每一个脚印都折射着生命的色彩。（4）“脚印”它承载着历史，它指引着未来，脚印不代表逝去而代表永恒的存在，一个个脚印就是一段段历史。3.展示自我成长的脚印教师点拨：

4、打开记忆的内存，回溯成长的历程。你会发现，在我们成长的道路上，我们留下的脚印，一个个，一行行，既有成功的喜悦，又有沮丧的失望。在顺境中我们沉着，在逆培中我们顽强，不管前进的道路多么曲折，我们永远会保持向目标前进的方向。4.寻觅拓荒者留下的脚印（1）夸父逐日的脚印（2）唐僧取经路上的脚印（3）孔子传播儒学之路上的脚印（4）鲁迅长夜中探索的脚印（5）袁隆平田间地头的脚印教师点拨：追踪世界上各个领域名人的脚印，解读他们那动人的故事，那些铁骨铮铮的爱国英雄，那些思想的泰斗，那些巾帼的倩影，那些为科学献身的学者……。他们无不为后人留下了不可磨

5、灭的脚印，鼓舞着我们一代代前进。不仅名人如此，就是那些平凡的人的脚印，也是一道道独特的风景。一个跋涉在辽阔西部的歌者，一个羁旅他乡的游子，一个耕耘在偏远山村的教师，一个穿行在大山之中的邮递员，一个走出高墙获得新生的回头浪子，一个经济大潮中走进城市的农民工……他们都踩出了各自的脚印，演绎着生命的精彩。5.发掘他物留下的脚印（1）春天来临的脚步（2）种子生长的足迹（3）城市变迁的脚印（4）汉字演变的脚印（5）民族腾飞的脚印（6）文明进步的脚印教师点拨：寻觅春天的脚步，感受春的新、美、力；从一粒种子生长的脚印中，感悟成长；从一片树叶由绿变

6、黄终回大地的脚印中感悟生命的轨迹；从一个民族变迁的脚印中感受一个民族的伟大的复兴。好了，只要我们深刻理解题目内涵，抓住题目的关键，寻求创新的角度，我们就能写出人无我有，人有我精的好文章，请看例文（略）。附板书：展示自我成长的脚印寻觅拓荒者留下的脚印脚印诠释脚印深刻的内涵发掘他物留下的脚印童年的脚印青春的脚印拼搏的脚印遗憾的脚印夸父逐日的脚印唐僧取经路上的脚印孔子传播儒学的脚印鲁迅长夜探索的脚印袁隆平田间地头的脚印走过后留下的印迹人生的真实写照折射着生命的色彩一段段历史的告白春天来临的脚印汉字演变的脚印城市变迁的脚印民族腾飞的脚印文明

7、进步的脚印三、审题立意练习请看作文题目《放慢脚步》，思考怎么写？1.放慢的是什么脚步？教师点拨：放慢行走的脚步，放慢阅读的脚步，放慢工作的脚步，放慢心灵的脚步，放慢发展的脚步。2.谁放慢脚步？教师点拨：可以是自己，也可以是他人；还可以是自然界的动植物，甚至是国家、民族、全人类。3.放慢的深刻含义是什么？教师点拨：放慢是一种休憩——在阳台上晒一刻钟的太阳，在树桠间数五秒钟的时光，让我们的身心得到休憩，多么惬意舒服。放慢是一种清醒——在过多的赞同、奉承，在麻木的惯性、随波逐流中，缓缓道出你的担忧和反对，名字就叫放慢。放慢是一种超脱——

8、在进退荣辱面前，没有大喜大悲，没有狂热和过激的行为，表情自若，人情练达，这就是放慢。放慢是一种反思——在习以为常的循规蹈矩，因循守旧中，创新和改进，这也是一种放慢。当然，放慢不是一种懒惰、散漫、消极厌世的人生态度，而正好相反，放慢也是