八年级语文上册期末复习提纲.doc

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1、模块三：课内阅读一、简答题略二、精读语段略模块四：说明文阅读一、文体知识判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：１、实物说明文：说明对象＋对象的特征２、事理说明文：关于……　……的道理（原因、方法、原理等）３、程序说明文：……　……的操作或实验或制作的过程说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了　　的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了　　（说明内容），使读者　　。说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：Ａ、“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。Ｂ、“×

2、×”词能不能删掉？★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神。主要题型：１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化

3、、简要概述所举例子等。２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）三、精选练习（一）生物细胞是病毒的“家”什么是SARS致病原因世界卫生组织已公布：是病毒，而不是细菌或衣原体。这就是各种抗菌素对此病无效的原因。病毒是世界上最小的生物，它比细菌、衣原体的组成简单得多，仅由一个蛋白质外壳和包在其中的遗传物质核酸分子(DNA或RNA)组成。而细

4、菌是完整的单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、染色体，所含的化学成分主要有脂多糖、蛋白质、DNA和RNA核酸分子等。衣原体的结构类似细菌，但比细菌稍小。细菌的大小通常为0．5到5微米，衣原体为0.3到1微米，而病毒比最小的细菌还要小100多倍。在生存能力方面，细菌能在自然界独立存活并繁殖；衣原体虽能在自然界存活，却必须进入被感染生物的细胞后才开始繁殖；而病毒却在自然界中无法独立生存，它们需要在活细胞中过寄生生活，并依靠所寄生的活细胞的代谢才能复制扩增。因此生物细胞是病毒的“家”，在许多情况下，病毒与宿主能够共存，不会引起明显的疾病。SARS病毒是一种冠状病毒。冠状病毒的名称来源于此类病毒

5、在电子显微镜下()出的一种花冠状外围的形态。冠状病毒进入人体后，会引起急性、亚急性或慢性疾病，最典型的是通常于冬季或春季在人群中引发上呼吸道感染。冠状病毒还有引发胃肠道感染的可能性。在动物中，冠状病毒会引起啮齿动物传染性支气管炎和猪的胃肠炎。冠状病毒颗粒的大小为60—220毫微米，这就是预防SARS需要戴12层以上的厚口罩、杀灭SARS病毒需要选用能使蛋白质和核酸分子失活的消毒剂的道理。(选自2003年5月7日《大河报》，有改动)1．选出填入第2段括号中最哈当的词语。()A．出现B。表现C．呈D．浮现2．选文第1段从以下两方面将细菌、衣原体和病毒进行比较：①从方面②从方面3．作者将生物

6、细胞比作病毒的“家”，是因为病毒。(用原文回答)4.根据上文，可以推测第1段中的“宿主”是指5.在防“非典”期间，假如你母亲去超市购物，准备戴—个只有6层纱布的口罩，你如何溯艮她戴上12层纱布的厚口罩请将你要说的话写在下面。(提示：①说明理由时可用文中的原句；②说话要得体；③不超过40字。)答：（二）①在自然界的历史年代中，二氧化碳的含量基本保持着平衡。生物的腐烂和呼吸产生一定的二氧化碳，二氧化碳又被植物吸收进行光合作用，一得一失，大体相抵。因此，自然界的二氧化碳在空气中的比例一直保持着某个水平，既不增加，也不减少。②自从工业革命以来，人类的活动规模越来越大，千百万吨煤炭从地下开采出来

7、，千百亿吨石油分馏各种燃料，他们又成为汽车、飞机、拖拉机等的动力，人类冶炼着数亿吨钢材和其他金属，煅烧千百万吨石灰以制造石灰等建筑材料。所有这些活动，同时生产着大量的二氧化碳。这样，空气中的二氧化碳含量正在逐渐升高。③二氧化碳含量的增加，使大自然失去了平衡，它引起地球发烧，精神失常。有些科学家认为，近一些年来全世界气候反常，暴雨成灾，罕见的飓风横扫南美大陆，这些反常与二氧化碳失衡有密切关系。如果空气中二氧化碳的含量继续升高，地球就可能真的要发疯