七年级数学期中考试质量分析

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1、七年级数学期中考试质量分析七年级数学期中考试质量分析对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的范围：七年级上册，第一到第二的内容。试卷共计24题，满分100分。其中选择题共10小题，每题2分，共20分；填空题共8题，每小题3分，共24分；解答题共小题，共6分。第一有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二有关知识点：代数式及它的化简求

2、值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。七年级数学期中考试质量分析七年级数学期中考试质量分析对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况看，只有小部分学生都发挥了

3、正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的范围：七年级上册，第一到第二的内容。试卷共计24题，满分100分。其中选择题共10小题，每题2分，共20分；填空题共8题，每小题3分，共24分；解答题共小题，共6分。第一有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题

4、目分数拿到基本及格讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）选择题比较简单，一半的同学能只错一个，甚至全对，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。（2）填空题最高分为24，最低得分为0错误主要集中在题14、

5、题16、题17、题18上，题14准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透，16题错误主要是对多项式的次数理解不够深；题17学生做不好的主要原因是学生对老师平时上讲解的小关键不重视，做题不够严谨，对于多项式后面加括号没有重视以及速度单位的忽略；题18则需要较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，没有静下心找规律。（3）解答题的跨度比较大的。20、21、22均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方

6、法没有掌握。后两题属于提高题，题23、24题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要以本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。三、教学反思及改进1、优化堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备细致，备教材、备学生，备过程，切实提高堂效率。2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；

7、要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提

8、高学生的应变能力和综合解决问题的能力。、培养学生的发散思维能力、严