传统文化的继承说课竞赛课件.ppt

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1、高中思想政治必修3《文化生活》第四课第一框传统文化的继承文化多样性文化发展继承纵向一、说教材（一）、地位与作用前提横向传播掌握传统文化含义、特点、作用及对传统文化的正确态度知识目标能力目标通过传统文化特征与含义分析，培养学生分析概括能力。通过传统文化作用的探究活动，培养学生辩证分析问题的能力。通过传统文化的体验，领悟传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化，增进学生热爱家乡、热爱祖国的感情通过传统文化作用与对待传统文化的态度的学习，帮助学生树立正确的文化价值观。情感、态度与价值观目标

2、一、说教材（二）、教学目标1、重点：传统文化的作用2、难点：正确对待传统文化的态度一、说教材(三）、教学重难点及依据二、说教法和学法■学情分析：■教法：设疑激趣法情境教学法■学法：自主探究法法、合作探究法（一）、情境导入：三、说教学过程（二）、新课教学徽州古民居涂山庙会黄梅戏朱熹家训自主探究：*上述图片分别反映了传统文化的哪些形式？*填一填形式传统习俗传统建筑传统文化传统思想含义影响地位例子形式传统习俗传统建筑传统文化传统思想含义指在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯。建筑被称为凝固的艺术文

3、学艺术，被称为民族精神的火炬。在长期历史中形成的理论观点、学术思想和道德观念。影响对人们的物质生活和精神生活产生持久影响。在世界建筑史上写下了光辉的一页。有悠久的历史，蕴藏了丰富的文化内涵对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。地位传统文化的基本形式之一展示中国传统文化的重要标志中华民族灿烂文化的重要组成部分中华文化中一个非常重要的组成部分例子清明节、中秋节、涂山庙会、春节等徽州民居、故宫、颐和园等京剧、黄梅戏、花鼓灯、泗州戏等儒家、道家、法家等。1、表现形式*清明节有哪些习俗？合

4、作探究：*这些习俗在今天有变化吗？*这些变化体现了传统文化的什么特征？*有人主张将清明节改为感恩节？你怎么看？说说理由？唐杜牧《清明》2、传统文化的特征（1）相对稳定性（核心内容不变，具体内涵因时而变）（2）鲜明的民族性（传统文化是民族生存和发展的精神根基）3、传统文化的含义在长期历史发展中形成，并保留在现实生活中的具有相对稳定性的文化，统称为传统文化。在世界文化遗产——安徽省西递村的敬爱堂中悬挂着一个“孝”字。“孝”是一个象形文字，即是一个跪拜之“子”的意思，不孝则是“猴”，即非人也。合作探究：（1）黄凤

5、身上体现了哪些传统美德？（2）它们在今天有何作用？板车女孩积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；4、传统文化的作用刘兰芝与焦仲卿的悲剧设问传统孝文化是否都起积极作用？消极作用积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；消极作用：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用4、传统文化的作用进一步设问为什么同是传统文化作用不同？我们应该怎样正确对待传统文化？

6、刘兰芝与焦仲卿的悲剧板车女孩运用对比分析的方法5、正确对待传统文化的态度取其精华、弃其糟粕批判继承、古为今用（1）辩证地看待传统文化（2）正确态度：（三）、课堂小结传统文化的继承传统文化的表现传统文化的双重作用积极促进作用消极阻碍作用正确对待传统文化的态度取其精华，去其糟粕批判继承，古为今用传统文化的特点传统文化的含义鲜明的民族性相对的稳定性传统习俗传统建筑传统文艺传统思想合作探究：蚌埠市怎样利用本地的文化资源优势实现蚌埠崛起？（四）、拓展延伸谢谢观看！