计算机应用基础教案4.2进行网络交流

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1、高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案任务4.2进行网络交流[教材分析]本节内容是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材——《计算机应用基础》第四章第二节，即时通讯软件和邮件收发都是现代人所需掌握的基本技能，特别是qq的普及，很多人都越来越多地依赖它来交流信息，沟通感情。教材中没有对QQ过多介绍，反而指向MSN，需要向学生说明。同时，教材中除了介绍在web上收发邮件外，还介绍用邮件客户端软件管理邮件，深化了对邮箱管理的操作。[教材处理]本节的实际操作性还是比较强的，但是由于学生

2、对邮箱和qq都已很熟悉，如果设计不好，很难吸引学生的注意力，进而把课堂深化下去。同时，本节的理论知识也是很重要的一部分，有些比较抽象，不好理解。因此对教材作如下处理：1、情景引入尤为重要，创设学生身边的情境，让学生带着问题去思考，在情境中不知不觉地领悟新知。2、旧瓶装新酒，适当扩充软件知识和深化知识点。3、让学生学会比较，在比较中建构自己的知识体系和技能。[学情分析]教学对象：职高一年级学生基本情况：学生已经在初中阶段学过信息技术这一课程再加上qq的普及，对本节内容已有初步的认识。第一课时：电子邮件对于学生来说，并不是第一次使用

3、。部分学生可能都曾用过电子邮箱发送过电子邮件。但从平时的交流中，发现他们只会登录web页面发信、收信，对电子邮箱中的相关设置和发送原理并不是很了解。而对于用邮件客户端软件，如OutlookExpress之类软件，基本上从来没有尝试过。因此，如何利用邮件客户端软件收发电子邮件，是本节的主要内容之一。网络注册已经相当普遍，如何保障个人信息的安全，也是眼前要解决的一个问题。在电子邮件的收发过程中，除了对电子邮箱中的选项进行相关设置外，设定一定等级的密码是其中的一个方法。学生平时常常会忽略这点，设定的密码比较简单。所以在本课中也有相关的

4、网络安全意识教育。第二课时：QQ是同学们使用比较多的即时通讯软件，不过很多同学对QQ的使用仅限于聊天。收发邮件和远程控制功能可能比较陌生。相对QQ,MSN是同学们比较陌生的一块，有些同学可能是第一次接触MSN，如何引导学生从QQ到MSN是本节课所该解决的一个问题。不过有了QQ的基础，学习MSN应该不是难事，功能大同小异。教学环境：24—24高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案教师演示教学平台A组B组C组D组配置说明：教师机：1台1、学生机：56台2、投影机：1台　要求：教师机和学生

5、机能相互实时转播。分组：根据机房实地布置情况，分A、B、C、D四大组，每个大组分三个小组，每大组各有一位大组长，同时四大组内前后两桌（共4人）形成一小组，每小组内各有一位小组长。24—24高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案第一课时：电子邮箱的使用[教学目标]&知识与技能1.了解申请电子邮箱的一般步骤；2.知道电子邮件发送和接收的过程；3.了解邮件客户端软件收发电子邮件的优劣；4.学会设置OutlookExpress软件收取邮件。&过程与方法1.通过邮箱申请和邮件发送的演示，让学生

6、掌握电子邮箱申请和电子邮件发送的过程；2.通过对POP3和SMTP协议进行讲解与分析，让学生掌握不同网络协议的分工和作用，并知道如何查看电子邮箱的POP3和SMTP地址；3.通过“在OutlookExpress中收取邮件”的演示，让学生了解用邮件客户端软件收取电子邮件的优势；4.通过学生之间交流学习的过程，让学生掌握如何保留服务器邮件副本的方法。&情感态度与价值观1.通过对电子邮件的学习，让学生了解电子邮件给学习和生活所带来的便利；2.体验动手操作的过程，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。[教学重点]1

7、.申请邮箱2.收发邮件的基本操作　　[教学难点]1．POP3和SMTP协议2．利用Outlook收发邮件[教学方法]1、教法：情境教学、实验演示、辅助自学视频，以任务驱动为主线，通过分解任务，逐步完成各知识点，最后合成任务。2、学法：学生以完成任务为动力，通过实践来掌握操作方法，并结合对任务的合成攻克难点，实现综合应用。[教学手段]采用课件演示、投影演示、多媒体电子教室同步演示等现代化教学手段。[教学过程]24—24高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案一、导入新课：（约6分钟）1、

8、[情境教学]张阿姨的烦恼师：张阿姨的儿子在美国留学，有时思子心切，打打电话知道儿子的近况。可最近张阿姨碰到了一个难题，她的儿子想给他点近期的生活照和视频，她怎么才能看到呢？生：（概）QQ、MSN、电子邮件……师：同学们讲的都是很好的方法，即方便又省钱。大家看看哪