unit3 back to the past单元教案

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1、Unit3backtothepast单元教案Unit3batthepast单元教案Lstivilizatins教学案例一、教学内容：教牛津高中英语必修模块三Unit3二、型：阅读三、教学设计思路Lstivilizatins是一篇有关人类消失的明的。在教学的设计上，以人类明这一主线把各项活动贯穿起。通过一系列的练习和活动逐步加深学生对的掌握和理解，并最终达到综合运用的目的。笔者力求通过本的教学使学生了解人类灿烂的古代明。引导学生形成珍爱和保护人类化遗产的观念。同时掌握阅读日记的技巧，及有关人类化的相关词汇。四、教学目标1）解有关人类灿烂

2、的古代明，培养热爱人类明，保护人类悠久化的感情；2）会描述历史及事实，会用英表达情感；3）使学生掌握阅读日记的技巧，提高阅读能力;4）掌握有关人类明的词汇。五、教学重点、难点1）培养学生阅读技巧，提高学生阅读能力;2）培养学生英语语言的综合运用能力。六、教学过程Step1Lead-in1Questins1)hinahasalnghistr,inthepastthusandsfears,hinesepeplehavebuiltanagnifientstruturesanunaesebuildingsthatuldrepresentani

3、entivilizatinsinhina?2)Arundtherld,peplealsbuiltaltfagnifientstruturesDunabutthe?〔设计说明〕以问题导入，引导学生从熟知的中国化谈起，并扩展到谈论世界化，使学生易于接受。2aththepituresrepresentinganientivilizatinsIntrduethesepiturestthestudents〔设计说明〕1）面的内容相衔接。可以作为问题2）的答案。2）教师利用多媒体播放古代建筑的图画使学生对人类古代明产生直观的感性认识。有利于调动学

4、生的学习兴趣。3）呈现本单元的部分词汇。Step2Pre-readingListentthetapeithutlingatthebsandthin：1heredidtheauthrtravel?(PpeiiandLulan)2hatisneainsiilaritbeteenthetities?(Thearelstivilizatins)〔设计说明〕1）学生不看原的情况下通过听的方式获取主要信息，训练学生的听力。2）教师用多媒体呈现有关庞贝和楼兰的图画。学生通过观看图画，获取正确答案，一目了然。形成对的感性认识，有利于进一步理解。3）由

5、第2题引出的标题---lstivilizatins。教师板书标题，并通过图画加深学生对lstivilizatins的理解。Step3Fast-readingReadthepassagefastandanserthefllingquestins:1hatuntristheauthrfr?2hasadediretrfthePpeiidigin1860?3hisPrfessrZhang?〔设计说明〕复习前面学过的siing和sanning快速阅读的技巧。培养学生快速获取信息的能力。Step4Reading1GeneralreadingRea

6、dthepassagearefull,findtheinfratinfrthetextandpletethefllingtfrsFr1:DatesainideaDa1---71D2---716Da3---717Da4---724Da---72Fr2:PurpsefthetripTseethelstivilizatinsDestinatinFundedDisappearedausefdisappearaneDisvererThesenetheauthrsaThesenebefretheitasburied〔设计说明〕通过完成两幅表格，帮

7、助学生从时间上和内容上分别把握每一则日记的大意，从而从整体上把握的脉络。学生分组讨论后多媒体显示正确答案。2Detailed-readingReadthepassagearefullandanserthefllingquestins1)hathappenedtPpeiiinAugustAD79?2)Hastheburieditdisvered?3)haterethesteppingstnesalngtheradinPpeiiusedfr?4)hasLulananiprtantitabut2,000earsag?)Hdanpepleth

8、inLulandisappeared?6)Ardingtthelastsentene,hdidtheauthrfeelabutthelssfLulan?〔设计说明〕这几个问题反映了的中心内容。在对整体把握后，再处理这几个