语文素材与写作系列.doc

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1、素材与写作系列——挖掘语文课本中的素材时刻：2009-12-1授课者：肖若晖地点：302课室一、训练目标：1、指导学生分类收集语文课本中的写作素材；2、训练学生灵活运用语文课本中的素材。二、训练重点：语文课本中的素材的运用方法。三、训练过程：㈠、导入：语文课本是一座素材金矿，假如我们能深刻理解同时准确把握课文的精髓，领悟并运用前人优秀的写作成果，课本就能成为作文的活水源头。12/12那么它的含金量究竟如何呢？为了证明我并非言过事实上，我们先来读一个中考满分作文片段（打出幻灯片：永恒的乐园）夕阳轰然下落在浔阳

2、江中，溅起满天的晚霞，把江水染得赤红似血。江畔一处平常人家的门前，斜插着一圈疏疏的短篱。短篱的东边，菊花开得蓬蓬勃勃，活像一张张天确实小脸，舒展着稚气的笑容。秋风轻轻地摇曳着她们袅娜的身姿，飘溢出阵阵浓郁的芳香。花丛里，“五柳先生”陶潜面容清瘦，两鬓微霜，正从容地采摘着一朵朵金菊。有时他把花瓣凑到鼻尖闻闻，眉宇间升起无限的喜悦。菊花，是他的伴侣，是他的乐趣，是他的生命！突然，他不经意间抬起头来，目光正与隐隐的南山相接。那儿烟飞云敛，林壑深深，也许有与他志同道合的人隐居吧。“采菊东篱下，悠然见南山。”他不由自

3、主地高吟。他的思绪被牵得专门远，专门远。他忘却了那“环堵萧然，不避风日”、“短褐穿结，箪瓢屡空”的艰辛生活，为能在这片小天地里放逸他的天性而满足。刹时，一对结伴归巢的鸟儿掠过他的眼前，他怡然自得：“此中有真意，欲辩己忘言。”东篱是他的乐园，他身在乐园，而心怀时局。（配轻音乐，请一个朗读较好的同学朗读。）陶渊明那个名字熟悉吗（吧）？初中课本里选有他的诗和文12/12。你们看，这些选自课本的材料，能够成为打造满分作文的零部件，可见我们的语文课本是一座金山。㈡、原来课文素材，确实是我们唾手可得的一瓢清泉。为了丰富

4、大伙儿的采蜜本，同学们课前自由组合去分类归纳了一些课本中的素材，现在请同学们讲讲，让大伙儿一起分享一下。课本素材举例1、爱国忧民：如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象，《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的宏伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。2、真情无价（亲情友情爱情）：《背影》和《台阶》中的父亲形象；《从百

5、草园到三味书屋》中的孰师学问渊博自不必讲，但他死记硬背，压抑学生的个性，不尊重人，《藤野先生》藤野先生毫无民族偏见，待人热情，正直高尚，关怀学生，鲁迅在文章中写道“他的性格在我眼里和内心是伟大的”3、追求理想、坚持操守：如《陈涉世家》：“燕雀安知鸿鹄之志？”12/124、面对逆境：《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5、自然景物：如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，

6、表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维。如此做的目的是为同学们建立自己的素材库提供一个范例。假如平常同学们能有意识地把材料分门不类，对材料进行多角度的开发考虑，使用的时候就能够信手拈来。㈢、方法指导有了素材，又该如何使用呢？请看一下有些同学们是如何做的（选用学生的日记或作文材料）1.引名句我爱我的祖国，因为她拥有伟大的民族精神。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”探究思想；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心昭汗青”崇高气节和舍生忘生的品行；李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观自信与对理想

7、的执着追求；杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”的伟大情怀，以及龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神，不差不多上中华民族宝贵的精神财宝吗？12/12中华民族的精神是多么伟大，你叫我怎能不爱我的祖国呢？——张晴《我爱我的祖国》片段（“多材一用”）远在异国他乡的傅聪处于人生低谷时，傅雷先生写了一封信，鼓舞他讲：“在人生的低潮时候能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做今后的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，完全感悟，才不至于被回忆所侵蚀。……”他的话让我感

8、触良多！是啊，这是多么现实而又如此深刻意义深远的一句话，信中尽管没有动人的言词和一个身为父亲对儿子的亲切问候，然而这浓浓的爱全化在这深深的一言一词中。傅聪也应该为有如此一位伟大的父亲感到庆幸，因为正是傅雷的这种教育方式造就了傅聪成功的一生！——何伟浩《伟大的父爱》片段2、仿照课文中的句式、结构1.仿句式早上，我像往常一样骑车内学。可今天不同的是，我多了一位对手——寒风。……风更大了，仿佛要一口气把我吞灭。我逐渐无