小组合作学习学生培训材料.doc

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1、小组合作学习学生培训材料广厚中心学校冯桂秋小组合作学习学生培训材料广厚中心学校冯桂秋广厚中心学校为了更好的推进教学改革，实行“学案式教学”，小组合作学习，创建高效课堂，对学生进行了小组合作学习。其中学生培训包括小组长培训、学科代表培训、小组合作理论、捆绑式评价介绍；流程培训包括我校课堂教学的模式，以及学科教学模式中各个环节学生怎样做，现实录如下：六组组长刘玉：“我们为什么一定要帮助那些组员呢？学生的任一遍一遍的讲题上了，有这个功夫，还不如我们自己多做几道练习题呢!"（在场的其他组长有的沉默不语，有的则暗暗点头以示赞同）。务就是学习，可是

2、很多时间我们的精力都浪费在给'三号'U!'四号'老师："……根据教育心理学中著名的'ABC'理论，B从A那里学到知识，再将它传授给C,得益最大的不是A,也不是C,而恰恰是B,所以帮助别人实在是有百利而无一害！”（学生的思想发生了转变，两个小组长甚至站出来“现身说法”，证明“ABC”理论的科学性、合理性）。四组组长王雪亮：“我们组的程相龙经常被扣分，影响组的成绩,怎么管都不听，有时候还跟组长吵架，一点小组荣誉感都没有……”七组组长孔令航：“依我看，应该是你作为组长首先没有尊重你的组员。其实你可以换位思考一下，假如你是谭扬的话，每天被组长呼

3、来喝去，讨论问题的时候又总是被冷落在一边，你心里会是什么滋味呢？组长不尊重他，组里的同学也看不起他，他又怎么能真心的为小组着想呢？我们组最近就实行了一种“亲情管理模式"，号召大家像兄弟姐妹一样互相关心、互相帮助，效果特别好，所以，我建议你不妨从尊重组员做起！”三组组员:“就是，谭扬曾经跟我抱怨过，说你就知道埋怨他,扣了分都是他的事儿，加了分，有了好事都是你们的功劳……”四组组长王学亮:“看来问题真的出在我的身上，明天我就找谓扬好好谈谈，也要告诉我们组员一定要互相尊重！”五组组长李萍萍：“我们组的个别组员在学校表现还行，可是一回家就贪玩，

4、不写作业，听说还经常趁中午家里没人偷偷上网玩游戏。"八组组长陶政达：“我们组有个好办法：我在给组员家长开家长会的时候已经跟他们协商好了，请组员的家长每隔半个月给我打一次电话，我会把组员的各种情况详细的汇报给他们的家长，并且提出建议，请求家长的支持和帮助，效果也不错！”老师：“八组的这个做法非常值得推广，只是请大家一定要注意,千万不要把'汇报情况'和'告状'简单的划上等号,不管是反映情况还是提出建议，态度一定要诚恳，对于组员的点滴进步也要大胆表扬，否则，效果很可能会适得其反！”一组组长马文卓:U1“我们组的组员特别健忘，整天丢三落四，不是

5、忘带课本，就是忘带作业，有时候还会忘了写作业，已经给组里扣了很多分了。”二组组长王笛：“我们组每天放学前，我都会利用一分钟的时间给他们开个小短会,特别提醒一下晚上的任务和第二天需要准备的东西，而且要让他们记在专门的小本子上，这样就不容易忘了；早上到1=校，我们还会根据情况，开一个一分钟的'小晨会'，对一天的学习任务进行布置和分配，这样，组员们一天的状态都特别好……”教师培训学生怎样讲题（1）先讲思路，后讲做法，不单单是把题的答案读给组员听,最后“我的话讲完了，请补充，谢谢合作”O语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路

6、吗？最简捷的思路是什么？（2）小组长不要在同一个问题上反复讲。培训组长的注意事项（1）组长要学会倾听，组员发言完毕后组长针对发言中暴露的问题予以解决。找出不同点和不对的地方，不同点说理由，不正确的说出错的原因，并改正。（2）要及时总结，某类题应该注意些什么，解这些题的一般步骤有哪些。（3）无需讨论直接汇报的问题，要简单叙述题意，再说做题依据。（4）小组长不要霸占发言的机会。小组长不能歧视自己的组员。培训组长用语13小组长的提示语很重要：现在由（）号同学发言，他回答的问题是（）。这样让听者明确学习的方向，能尽快做出处理信息的前期准备。不能

7、讲这样的话：你怎么这么笨；你一点也不会，我们不想要你教师建议常用以下语言A、讨论开始时：“请***发言。”B、组员回答问题支支吾吾：“不要着急，你可以再想一想。"C、组员说话不太完整时：“谁来补充？”D、看到组员不能主动发言：“我们是不是请……也来讲一讲。”E、组员表达不太清楚时：“我没有听明白，请你再讲一讲？”“你是不是这个意思？……”F、大家争论不休时：“这个问题我们是不是不要讨论了，等会儿汇报时请大家帮忙。”学会简单的分工调控。“嘘！注意一点”“我们声音低一点，会影响大家的”“我们要节约时间，讲过的就不要重复了。”会适时质疑。“这

8、个地方你是怎么解决的？”“你为什么用这种方法？理由是什么？”“大家还有不同的看法/想法/思路吗？"经过培训学生无论小组合作还是展示表达都有变化，会学习了,效果非常好。