何志俊关于标准的变化和解释.doc

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1、一、关于数学观的变化实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。正式稿：数学是研究数量关系和空间形式的科学。三、基本理念的变化：学习方式2011年版：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。修改为：认真听讲，积极思考，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。评价对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。修改为对数学学习的评价既要要关注学生学习的结果，也要关注他们学习

2、的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心现代信息技术：要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源,修改为数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。理念中新增加了一些提法要处理好四个关系；数学课程基本理念（两句话）；数学教学活动的本质要求；培养良好的数学学习习惯；注重启发式;正确看待教师的主导作用；处理好评价中的几个关系；注意信息技术与课程内容的整合。U!五、“双基”变“四基”、总体目标通过义务教育阶段的数学

3、学习，学生能够：••初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；•体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；•具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。2001年版的“双基”:基础知识、基本技能。获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；关于总体目标实验稿一、总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：•获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学

4、知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；•初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；•体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；•具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力

5、。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。2011年版的“四基〃:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。正式稿强调了：三个关系，思维方式和四个能力六、四个领域名称的变化、空间与图形、2、图形与儿何、七、课程内容的变化更加注意内容的系统性和逻辑性。如在数与代数领域的第一学段：增加了认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。综合与实践领域的要求更加明确和具有可操作性。八、实施

6、建议的变化O在强调学生主体作用的同时，明确提出教师的组织和引导作用。