一节好的数学课的标准.doc

《一节好的数学课的标准.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一堂好课的标准（数学）（试行）1、教学目标（1）教学目标全面、具体、明确，符合《标准》要求。（2）符合教材和学生实际，教学要求恰如其分。2＞教材处理（2）有较高的处理教材的能力，大胆改变教材的呈现方式，促进学生自主学习。（3）密切联系学生的生活实际,挖掘教材资源,创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。为学生创设宽松和谐的学习环境。开发教材，提高学生学习数学的兴趣。教师要尽可能对教学内容进行艺术化的再加工，选取较为生动、贴近生活、故事性强的例子进行引入从而激发他们学习数学的兴趣。教材把握与资源重组。3、教学过

2、程（1）教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。（2）教学结构科学、合理，时间分配恰当。（3）环节紧凑，过渡自然。（4）把握重点，突出难点。（5）关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。4、教学方法（1）教师能根据具体的教学内容，采用灵活的教学方法进行教学，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式。（2）教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发，合理有

3、效地使用各种教学方法与手段。（3）充分发挥学生学习的主体作用。学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。（4）教学中教师为学生的思维留下充分的空间，重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。（5）尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。注意对学生的学习过程和结果给予及时的评价，信息反馈及时、全面，指导到位。（6）发扬教学民主，教学中尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方•法解决问题。（7）练习有针对性、有层次、形式多样。精讲巧练，体

4、现思维训练为重点，落实“双基”。（8）面向全体并注意因材施教，特别是对学习困难的学生给予切实的帮助。5、教师素质（1）教态亲切、仪表端庄、举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。（2）用普通话教学，语言规范简明，生动形象，合乎逻辑，有启发性。（3）板书工整规范，简明清晰，布局合理，言简意赅。（4）教具、学具选用恰当，目的明确，演示娴熟；能熟练运用现代化教学手段辅助教学。6、教学效果（1）达到预定的教学目标，教学效果好。（2）学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，学习主动，课堂气氛好。为

5、学生留下思考的口寸间（3）学生应答面广、质量高。（4）信息量适度，学生负担合理，课内练习正确率高。（5）使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感、态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。学生思维活跃，气氛热烈；知识、能力、思想情操目标都能达成；学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。7、教学特色教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。1・和谐融洽的教学气氛。在教学过程中师生是朋友，是合作者；教师的引导好像是讲故事：充分

6、地放手让学生自主探索，讲解则是学生探索结果的概括；学生之间充满合作2.紧张活泼的教学节奏。课的设计中安排的”问题”和练习，要一环扣一环，旦采用灵活多变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点2.扎实巩固的教学效果。扎实、充实、丰实、平实、真实。3、让学生动起来。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。8、学法指导能激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，有效地提高学习效率；课堂上放开学生，让学生张扬个性，使学生的想法得以展示。分

7、析教材，整合知识，培养数学思维。9、能力培养培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；培养学生善于观察的习惯和心理品质；培养学生良好的思维习惯，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等；10、师生关系看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围；鼓励到位，课堂上建立平等师生关系。