2016年5月14号 一对一精准导学课堂评价表(听课记录表).doc

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1、卓越教育一对一精准导学课堂评价表教师张晓青科目高中化学分校/教学点车陂/学生王旭恺年级高一日期/时间2016年05月14日课题生活中两种常见的有机物听评人徐丽燕评价评价注释：分值评分项目数字代表各项评分，请从【】中勾选出评分，录入教师工作平台，平台自动生成总分并存档。100教师自然亲切激情幽默【54320】专注专业流畅清晰【54320】1010素养教学目标明确【320】容量适中，过程紧凑【320】教学导学案标准【210】评价、激励措施有效【210】1010设计学科基础学习能力学习动力学习习惯X薄弱生□（<40分）注

2、意力：强□中□弱□态度：好□中□差□课前习惯：好□一般□差□基础生□(40~60分)记忆力：强□中□弱□信心：好□中□差□课中习惯：好□一般□差□个性中等生□(60~85分）思维力：强□中□弱□情绪：好□中□差□课后习惯：好□一般□差□因子109尖子生□(85~100分)表达能力：强□中□弱□目标：好□中□差□细心程度：好□一般□差□关注动手能力：强□中□弱□点本次课教师对学生1-2个突出X因子的关注度及对策的有效度评价【109876540】策评价观教师学生略察重点沟通测试查找需求【54320】配合诊查，主动交流问题

3、【320】1515诊精准高效有效跟进错题管理【54320】错题管理按要求规范完成【210】查巧设疑，多倾听，不直接陈述答案乐于分享个人观点，大胆提问与质疑和结论【54320】【54320】个不抢话、不代笔，精讲多练及时评听说读写时间＞1/3，训练完成率≥性价【54320】80%【54320】导化互动培能注重过程、激活思路，多种方式分课堂笔记规范、学有所获90%完成3533学教析错因找方法【54320】【54320】学题型归类、规律总结，强化变式演练【54320】多种形式组织引导学生总结和展示我做小老

4、师（自主纠错、总结…）能力输出【54320】【54320】1513展强化训练我最牛【54320】示学习效果追踪评价：课后学生自评本次课收获【54320】效果访谈55总评价等次标准A优（≥90分）B良（≥80分）C中（≥70）D差（＜70）等次：A95评分评议摘要：1.让学生找到过程摘要：自己的薄弱1.提问学生，找到学生不懂的地方。（学生：醇醛点，能更好的酸的区分不明确）对症下药。2.听写化学式，并讲解定义，让学生区分醇醛酸。2.即时诊查学3.做练习并讲解。并诊查学生还有哪些地方不明生的掌握情白。教况，反复记忆，4.让

5、学生归纳总结乙酸的六大性质。（引导学生归学效果更佳。记纳复习）录3.让学生多5.练习，并巩固知识点。讲，有助于理6.再让学生归纳乙醇的性质。解。让学生归7.讲解练习，与乙酸作比较。纳，记忆更深8.最后在让学生归纳乙酸、乙醇的性质。刻。9.布置作业和下次课的内容。4.课后作业能巩固所学知识。优点：上课很专业，语言流畅，善用生活中的例子。教学目标明确，有效解决学生困惑。注重过程，激活思路，善于引总导。体评不足：应用多种形式组织学生总结和展示。价建议：可以使用生活中的小教具，让课堂组织形式更加丰富。卓越教育一对一精准导学课堂评

6、价表教师王丽科目高中数学分校/教学点车陂/学生申凯元年级高二日期/时间2016年05月14日课题双曲线的性质及应用听评人徐丽燕评价评价注释：分值评分项目数字代表各项评分，请从【】中勾选出评分，录入教师工作平台，平台自动生成总分并存档。100教师自然亲切激情幽默【54320】专注专业流畅清晰【54320】1010素养教学目标明确【320】容量适中，过程紧凑【320】教学导学案标准【210】评价、激励措施有效【210】1010设计学科基础学习能力学习动力学习习惯X薄弱生□（<40分）注意力：强□中□弱□态度：好□中□差

7、□课前习惯：好□一般□差□基础生□(40~60分)记忆力：强□中□弱□信心：好□中□差□课中习惯：好□一般□差□个性中等生□(60~85分）思维力：强□中□弱□情绪：好□中□差□课后习惯：好□一般□差□因子109尖子生□(85~100分)表达能力：强□中□弱□目标：好□中□差□细心程度：好□一般□差□关注动手能力：强□中□弱□点本次课教师对学生1-2个突出X因子的关注度及对策的有效度评价【109876540】策评价观教师学生略察重点沟通测试查找需求【54320】配合诊查，主动交流问题【320】1513诊精准高效有效

8、跟进错题管理【54320】错题管理按要求规范完成【210】查巧设疑，多倾听，不直接陈述答案乐于分享个人观点，大胆提问与质疑和结论【54320】【54320】个不抢话、不代笔，精讲多练及时评听说读写时间＞1/3，训练完成率≥性价【54320】80%【54320】导化互动培能注重过程、激活思路，多种方式分课