部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计及反思.doc

《部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计及反小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。课前准备1.（1）课朗读动漫。（2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件。（教师）2.了解小鸡、小鸭。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣

2、1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的图片。）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊相连。）3.继续板书“和。揭示课题。4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子乂是怎样对待小公鸡的？）设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极

3、性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、识记生字，初读课1.自由读课。（1）借助拼音，把课读一读，遇到不熟悉的字画出，多读几遍。（生自由读课，师巡视。）（2）用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：□airzhud1zhiyansitoutdudehushen一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。1.趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也一他一

4、地。%1转盘游戏读生字。%1指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他''“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。%1教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。%1反馈、评价。%1组词。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。［如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，

5、注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。］(1)教师范写，学生仿写。(2)听后评议，相机正音。设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。三、再读课，了解大意1.带着生字词再读课，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分段读课，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3.出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上，小鸭子。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。⑵小鸭子到河里,小公鸡也到河

6、里，差点儿，救了他。设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课，不仅可以在整体上感知全，还能让学生学会思考，提高思维能力。四、布置作业1.书写生字“也、他、地、河、哥气2.朗读课。第二课时一、复习旧知1.开火车读课词语。2.指名朗读课。设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读课，巩固了对课的了解,为下面的学习打好基础。二、图结合，了解内容1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。2.结合插图，学习第2自然段。(1)指名读课，大家思考问题。%1小公鸡和小鸭子到什么地方？%1他们一块儿做什么？怎么样？%

7、1谁帮助谁干什么？⑵说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢二读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹊连着，不容易捉到虫子。)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭二读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?(7)有感情地朗读第2自然段。(3)填空：这是一只()的小公鸡。1.学习第3自然段。(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么

8、？(2)小鸭子对小公鸡说