能给学生留下永恒的记忆吗.pdf

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1、，@⋯⋯辑嚣I4l【编者的话】教学是“为人”的实践活动。新课程实施以来，人本主义思想逐渐深入人心，越来越多的教师反思叩问：语文教学到底该给学生留下什么?自我刊2014年第5期“新锐有话说”栏目公布该话题以来，广大一线教师及教研员们反响积极，投稿踊跃，其中既有直指人心的自我拷问，也有对具体问题的切问追究；既有客观理性的析辨，也有主观感性的思忖。本期择优呈现四篇文章，以期引起更多教师的关注与参与。能给学生留下永恒的记忆吗■山东淄博市教学研究室／陈鲁峰据说，钱理群先生给中小学晚上再上。”等到了下星期三晚正把自我的追求、职业的信念融语文教师题词时钟爱这样一句上，刘文典通知选修《文选》课的人工作中

2、，他才会在教学中把自话：中小学教师工作的意义与价学生都到校园里的一块空地上己、学科和学生联合在一起来编值，就在于成为学生童年和青少集合，说要在那里开课。等大家织师生共同的生活，“他们的心年记忆中美好而神圣的瞬间。都坐定后，刘文典夹着教具出现灵就是织布机，针线在这里牵是啊，随着时间的流逝，很多课了：“今天晚上我们上《月赋》。”引，力在这里绷紧，线梭子在这堂讲授的东西都淡化了，甚至完这时候，满脸疑惑的学生豁然开里转动，从而生活的方方面面被全忘记了，但若你的学生还能兴朗：当天是农历五月十五，正值精密编织伸展⋯⋯”这样的教学致勃勃地议论起你当年的风采月满之期，确是上《月赋》的最佳情境怎能不成为学

3、生日后心中和言行，那你肯定是一名称职的时间!“美好而神圣的瞬间”呢?语文教师。-．q-是四十多年后，刘文典的反观时下的语文课堂，声光你，作为语文教师，应该反学生为何还对这堂课津津乐道电色的现代化教育技术手段不思：今天所讲授的一切，能否成呢?为何还能栩栩如生地复原可谓不全：读可以用多媒体里的为学生日后记忆深处的“吉光片他的一言一行呢?仅仅是因为名家诵读替代；抽象的语言可以羽”?能否给他们留下永恒的他能够恰当地创设一种与授课用大屏幕上的画面来诠释；板书记忆?内容相吻合的教学情境吗?在可以用电子白板来代替⋯⋯所据西南联大刘文典教授的他这种教学方法和技巧的背后谓的语文教学效率看似高了，可学生王彦

4、铭回忆，民国时代最迷还藏着什么东西呢?师生之间的教学生活却只是一人的课堂就是当年其师皓月之前段时间，我读帕克的《教些冷冰冰的纯粹“知识和技能”下讲《月赋》的情形。即使今天学勇气》，认为其中的一段话可的传递，少了一些温情式的情感听来依然让人感慨不已：刘文典以回答上述问题：“真正好的教精神等方面的整合与融会贯通。给学生上《文选》课，刚讲了半小学不能降低到技术层面，真正好真不知多年以后这样的语文课时，突然就宣布：“今天的课到此的教学来自于教师的自身认同堂会留给学生怎样的记忆!对为止，余下的课改到下星期三的与自身完整。”只有一名教师真比刘文典教授的教学生活场景，zhongxueyuwenjiao

5、xuecankao‘gaozhong42l亮点·互动I新锐有话说栏目编辑张万利anli533@163．com我们作为新时代的语文教师可依次站起，他则像一个相面先生一定要反思1一样，略为朝站起的学生一相，“新锐有话说”征稿20世纪40年代的四川I大学就定下分数。难得有几位他吃亲爱的读者朋友，“新锐i有-／~i3f．”栏目本期公布的话学生回忆蒙文通先生的考试教不准，心中没十分把握，便请他题为：当我们面对“教学时学情景，也是充满感激之情的：们到讲台前，略为谈上几句，他间”时。蒙文通先生的考试也颇有趣味，便测知端详，然后定分。一直以来，关乎高效课不是先生出题考学生，而是由学为什么他敢于这样做呢?

6、堂、有效课堂的讨论不绝于生出题问先生。往往考生的题据他的学生们回忆：林语堂先生．g-。这个问题之所以受到大目一出口，先生就能知道学生的的记性特好，一个班的学生，几家的高度关注，是因为我们学识程度。如学生的题目出得节课下来，他便能直呼其名了。的课堂时间和我们的教学动好，蒙先生总是大笑不已，然后他在课堂上总是随时指认学生作往往“不匹配”，课堂教学点燃叶子烟猛吸一口，开始详加起立回答问题，末及学期结束，永远显得仓促和拘谨。评论。考场不在教室，而在川大每位学生的学力和学识程度，他当您看到“教学时间”旁边望江楼公园竹丛中的茶铺已有了一个清晰的轮廓和印象四个字时您的第一反应是什里，学生按指定分组去品

7、茗应了，这就是他敢于“相面打分”的么?您最想说的话是什么?试，由蒙先生掏钱招待吃茶。秘诀。据他的学生们反映，林语当再次仔细审视课堂上那珍是啊，这样的考试教学怎能堂“相面”打下的分数，其公正程贵的教学时间时，您会产生不成为学生心中“美好而神圣的度，远超过一般以笔试命题计分什么不同于往常的认知境瞬间”呢?仅仅是别具一格的考的方法，学生心中无不服帖。界?您有什么好方法重建我们的“时间”思维?试形式吗?仅仅是考试程序的唉，这样的考试已不会再