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时间:2020-05-24
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1、乐趣【摘要】民间游戏是流传在民间能激发孩子们的积极性。在日常生活中,我们应根据幼儿的年龄特的具有中国特色的游戏。民间游戏材料1.完善游戏规则,增强游戏的可点和个体差异,提出适合其水平的任务和要求,简单,趣味性强,孩子们参与性也很高。行性确立一个适当的目标,使其经过努力能完成。但随着现代游戏材料的丰富,民间游戏对老鹰捉小鸡游戏中的不足,我和培养幼儿各种能力,并注意教给幼儿一些必要已不能再满足孩子们游戏的需求,逐渐孩子们制订了一系列的规则:①每个小的技能技巧,如拍球、剪纸、画画、跳舞、系淡化出他们的生活。如何让民间游戏更鸡后面装一条尾巴,小鸡被老鹰捉住尾鞋带等。对于幼儿的点滴进步,都要给予表
2、扬丰富、更具有创造性,激发孩子游戏的巴就停止游戏;或老鹰手上抓一个小手和充分肯定,让幼儿体验到成功的喜悦,使幼兴趣。我首先对传统民间游戏进行分析,印,小手印粘在小鸡的身上,小鸡就算儿知道老师相信他们的能力,确信自己“我能在此基础上进行研究,创新出更适合现被捉住;②游戏中哪个小鸡的手松下来做好”、“我做的很棒”。鼓励幼儿大胆活动,代孩子玩的民间游戏。或摔倒就停止游戏一次。经过这样一完体验成功的喜悦。对于自信心较弱的幼儿,教【关键词】民间游戏;创作性善,孩子们游戏的可行性增强了,他们师必须给予更多的关注,为其创造条件获得成在遵守了游戏规则的同时也调动了其积功,逐渐形成较强的自信心。民间游戏是
3、流传在民间的具有中国极性。三、促进幼儿自我肯定,培养自信心特色的游戏。民间游戏材料简单,趣味2.创造集体游戏,增强幼儿的参培养耐挫精神和教给补偿办法。在生活中,性强,孩子们参与性也很高。但随着现与性任何人不可能十全十美、一帆风顺。怎样评价代游戏材料的丰富,民间游戏已逐渐淡斗鸡是2人一组玩的游戏,孩子们自己,怎样对待失败,不同态度会导致不同的化出孩子们的生活。为了让孩子们接触只能与个别幼儿进行,针对这样的情况,结果。因此,在教育过程中要正确分析幼儿的到这些古老、有趣、简单的游戏,我请我在原游戏的基础上,将少数人参与的情况,帮助幼儿正确对待不足和失败,培养大他们通过调查问卷的方式了解民间游戏
4、。游戏改编成集体游戏,增加游戏面,将胆、勇敢、坚毅的意志品质。如有的幼儿遇到孩子们调查了爸爸妈妈、爷爷奶奶,甚幼儿分成红、蓝两队,失败只会伤心难过,这时成人要主动接近他,至是曾祖父,并用自己独特的方法记录红队和蓝队相互斗鸡,帮助他分析失败的原因,鼓励他通过其他补偿下了许多民间游戏,然后由我帮助孩子最后斗鸡获胜的是哪队方式来弥补弱点以获得自信。成人要教育幼儿们汇集整理,将民间游戏分成室内外两的人,就算哪队胜。除看到自己和他人各有长处,争取做到以己之长,组,我们又利用游戏时间向孩子们爱一了斗鸡,老鹰捉小鸡也克己之短,当自己获得成功时要关心帮助弱者,介绍玩法。正是因为这些游戏准备简单,可以由全
5、体幼儿参与。当自己失败时也不自卑。善用鼓励,帮助孩子有的甚至无需材料,因而可以随时随地将幼儿分成人数相等的叁树立自信心。人的心理很微妙,总是渴望自己地玩。但在孩子们玩的过程中我也发现两队,每队第一个人捉一的行为得到别人的赞许,只要受到赞许,便会了许多问题。最后一个人,两队在躲泰内心兴奋并形成一股力量推动他发挥出不平常一、游戏缺乏规则性避对手的同时,还要进茎的能量。而幼儿的自我评价往往依赖成人的评有的民间游戏规则不完善,孩子们行攻击,这两个游戏因善价,只要成人认为他行,孩子就会产生自信。在玩的过程中就会钻漏子,如鹰捉小鸡为是全体幼儿参与的,荭活动中鼓励孩子的方法有多种,教师可采用以这个游戏
6、要求一个人扮老鹰,其他幼儿因而孩子们的兴趣特别幼下方法鼓励幼儿:①用语言进行评价、鼓励。如:扮小鸡,拉成长长的一队,“老鹰”捉大。“真棒!”、“很好”、“继续”。教师适当住最后一个“小鸡”,那么被捉住的“小鸡”3.设置游戏情节,的语言激励,能使孩子感觉到教师对自己的关就得停止游戏,但在游戏中常常会有这丰富游戏的趣味性江注,孩子就会看到自己的长处,对自己充满信样的现象:老鹰捉住了小鸡,但小鸡挣炒豆子、抬新娘两苏心和希望。②用肢体语言(包括表情、动作、扎后逃脱了,小鸡否认被捉住;还有时个游戏我们都设置了游手势、眼神等行为)进行鼓励。如摸摸孩子的头、小鸡们在奔跑时,只要有一个小鸡拌倒,戏情节,
7、增强了游戏的一个微笑、一个赞许的目光或动作都能帮助孩后面的小鸡就会全部摔倒,造成游戏的竞赛性。如“抬新娘”一子树立自信。中断或小鸡受伤等。这些事情的发生都游戏分成两队,场地的雍四、注重实践,因材施教,激发其自信心是因为规则不健全,使得游戏无法正常一边是两组轿夫队,场自信心是在实践中培养起来的,因此幼儿开展。地的另一边是新娘,轿云无论在家或在幼儿园,我们都应该为其创设一二、游戏趣味性不高夫先跑到新娘的一边,些自我锻炼的机会,做一些力所
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