马克思主义大众化与当代青年政治思想引领机制研究.pdf

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1、马克思主义大众化与当代青年政治思想弓I领机制研究史成虎张晓红[摘要]在推进马克思主义大众化过程中，实现当代青年政治思想教育模式的转变是马克思主义理论本身的内在要求，也是社会发展和青年个体成长的客观需要。以马克思主义大众化引领青年的政治思想，不仅需要对青年的价值选择进行正确引导，遵循马克思主义大众化推进青年价值认同、从自在到自为促进青年价值内化的原则要求，更为重要的是，要坚持促进社会进步的原则、遵循青年身心发展特点和当代马克思主义大众化的推进规律，构建一套科学、高效的引领机制。[关键词]马克思主义大众化；政治思想教育；当代青年；价值观；机制[中图分类号]D64[文献标识码]A[文章编号]1008

2、—9187一(2014)01—0084—05党的十八大报告强调，“推进马克思主义中政治思想的关系国化时代化大众化，坚持用中国特色社会主义理所谓政治思想是“特定历史时期人们在对政论体系武装全党、教育人民，深入教育人民治生活系统化思考的基础上形成的政治观点、政”⋯⋯。可见，深入推进马克思主义大众化是顺治理论和政治学说。政治思想是人类对政治现象应全面建成小康社会的必然要求，这就“要把当进行理性思辨的结果，它仰赖于人们丰富而深刻代中国马克思主义最新的理论成果与广大人民群的政治经验和体验、广泛的社会政治知识和严密众的世界观、价值观、信仰观紧密地联系起来⋯⋯的政治思维能力。政治思想是政治文化的主要组使当代

3、中国马克思主义为人民所理解、认同和信仰，成为人民大众精神世界的坐标和实践的成部分。如果说政治心理是一种潜在的政治倾向，指南”。当代青年作为实现“中国梦”的主力政治思想则是一种显性的政治文化，它以语言、军，加强他们对马克思主义的信仰教育，促进他们文字等明确的符号体系为载体，具有严密的逻辑形成正确的政治思想是当前意识形态工作的重点。推理和完整的思维框架”。3传统的青年政治思想教育，对用马克思主义引导青年构建正确的政治一、传统青年政治思想教育模式存在的突出问题思想体系十分重视，但对他们形成正确政治思想(一)不能正确处理主流政治思想与非主流的个体特征没有给予特别的关注。在传统的青年[基金项目]2013

4、年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“当代中国马克思主义大众化与青年政治思想引领机制研究”(13G528)[作者简介]史成虎，华中科技大学文华学院讲师，湖北武汉430074；张晓红，武汉大学马克思主义学院教授，博士生导师，湖北武汉430072。·84·政治思想教育实施过程中，重视用马克思主义来大学生如何运用所学的政治理论知识去化解政治教育和引导青年，用马克思主义中国化的最新理生活中实践难题，那么引导他们形成正确的政治论成果来武装青年人的头脑，这是六十多年来我思想就是一句空话。国推进马克思主义大众化积累的成功经验。我们二、当代青年政治思想培育模式变革的必要性也发现，在青年的政治思想形成过程中，不

5、同青年个体之间存在着共同的政治价值观念，这是社(一)在培育青年政治思想过程中推进马克会主流的政治思想部分。然而，不同个体之间肯思主义大众化是马克思主义理论的内在要求定存在着差异，不同青年，由于处于不同的社会马克思主义本身的实践特质是推进马克思主阶层、接受教育的程度不同、政治实践不同等，义大众化的内在根源。马克思主义既科学回答了在政治思想上必定存在着多样性的特点。因此，世界的本质，也符合实践的要求与合乎客观规律，我们必须遵循青年人个体发展的特有规律，承认为人类有效改造世界提供了强大的思想武器。认个体问的差异性，用多样化方式和尊重多元的特识世界是为了更好地改造世界，所以认识的最终点来引导青年。在改

6、革开放以前，由于社会封闭，目的就是为了更好地指导实践活动。马克思主义用以马克思主义为主导的政治思想观念来教导青的根本特性是实践，因为马克思主义产生于实践，年人是完全可能的，从而促使他们形成整齐划一也必须回到实践中去接受实践的检验并指导实践，的社会主义政治思想体系。但是，当社会已经进马克思主义的丰富、完善和发展都是通过实践完入到了高度全球化的今天，社会Et益开放，价值成的。科学理论一旦产生并一经群众掌握，就会观El益多元，青年人的思想越来越活跃，引领他变为无坚不摧的物质力量，就像马克思所说：们形成正确的政治思想，就必须对社会其他非主“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力流的政治思想x,-J-

7、青年的影响给予高度重视。非主量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经群众掌流的政治思想观念主要是一些以非马克思主义为握，也会变成物质力量。”从而为人民群众创造指导的政治价值观念，他们x,-J青年人思想的影响新世界提供了科学的理论武器。当代青年作为民不可小觑，当前在一些青年人中存在政治信仰迷族文化和国家先进思想的继承者和创新主体，他失、理想信念缺失、对西方政治模式大加追捧等们对马克思主义认可和掌握的程度