初中构建高效课堂总结汇报材料.doc

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1、构建高效课堂发展学校，成就教师初中构建高效课堂总结汇报材料##区教育局紧紧把握基础教育的发展形势，高瞻远瞩的提出以构建高效课堂作为深入实施素质教育促进教育内涵发展的切入点，我校积极响应,在课堂教学改革构建高效课堂方面进行了有益的探索，现将有关工作总结如下。(-)提高认识，加强领导与规划，强力推进课堂教学改革学校领导十分重视课堂教学改革，把高效课堂的构建作为提高教育教学质量、落实素质教育要求、促进学校可持续发展的战略高度来定位，建立领导机制、推进机制、保障机制、激励机制。根据教育局的要求结合学校实际制定并在教代会通过了《##中学构建高效课堂实施方案》，作为高效

2、课堂构建研究推进工作的指导性文件。(%1)成立科研中心组，确定课题研究方向，建立推行机制，落实行动研究根据区教育局“自能高效课堂”的研究这一重大课题的总体要求,结合我校承担的省级课题《优化小组学习促进学生共同提高的策略研究》的研究，借鉴刘建春、徐萍等老师小组合作学习课堂教学改革的思路，学校确立了《优化合作学习，构建生态高效课堂的策略研究》课题。课题研究的内容界定为：1、针对学科特点的课堂教学基本思路步骤与环节的研究。2、学习小组的建立、管理和评价研究、合作的有效性研究是亟待解决的问题。3、课堂是教师与学生生命成长的过程，如何创建和谐、自然的师生氛围；如何激发

3、学生的学习兴趣和学习的积极性；如何促进学生的个性发展；学生非智力因素的开发和利用、教师本身在适应新的形势下学生的专业化发展的研究。4、优化自主学习与合作学习关系的研究。5、高效生态课堂的评价的研究。6、发现课堂教学在理论研究与实践过程中的不足，克服不足或弱化不足的策略研究。学校制定课题组的实施方案，乂分学科成立了由骨干教师牵头的语文、数学、英语、理化、政史、地生、艺体七个子课题组，每个课题组都安排一名教干协调、指导；同时成立以业务教干为主体的课题理论小组和课题推进协调小组。学校将课题研究的过程与结果纳入到学科组与组长的评估，作为对教师专业发展评价、名师评选的

4、重要内容，也作为相关业务教干工作业绩考核内容，以其引导教干教师落实行动研究。l=i（三）落实保障机制与激励机制，促进课堂教学改革有序有效开课堂教学观念更新是前提、理论支撑与指导是基础、问题行动研究是课题突破的关键。我校积极为课堂教学改革提供机制保障，为教师搭建学习、交流、展示与推介的平台。我们一方面认真研究学习区教研室的构建自能高效课堂有关指导精神和所提供的学习材料，另一方面我们还积极引导、组织教师学习有关高效课堂的先进理论，学校要求教师每人订一份有关教学的期刊、学校也征订很多教学教研方面的期刊充实阅览室，为教师理论学习创造条件，课题理论组经常推介相关材料，

5、组织教师学习，要求教师建立理论学习笔记。同时，也积极为教师创造外出学习、交流的机会。我校还通过与兄弟学校联研的方式，学习、借鉴他们在课堂教学改革方面成功的经验，使我校高效课堂构建的研究成为一个开放的系统。开展校本教研活动，促使课堂教学改革研究常态化、动态化，不断总结、提升。我们认为课堂观察研究是教师自主实践、自身感悟、自觉反思的最好载体，课堂观察研究是提高教师以问题解决策略研究为主线，促进教师专业发展为目的的研究，为此，我校坚持开展丰富的公开课、研讨课、调研课，将在课题研究过程中课堂教学改革有成效、哪怕某一点有突破的教师执教的研讨课，进行推介，实施“三点一感

6、”评课制度，听、评、议、思并重，让老师们学习和研讨，不断改进自己的教学方法。我校实行推门听课制度，业务教干深入课堂听课及时发现课改典型，确定“周三教研FI”的课例。每学期学校在全校范围内举行二次高效课堂研究论坛，为课题组、教师推介成功经验或提出面临的问题与困惑供大家学习、研究搭建平台。学校不定期召开课题组、学科组课堂教学改革调研会，及时把握研究的进展情况，针对问题，研究对策，调整思路。在高校课堂构建研究过程中，我们还十分注重专家的引领，十分珍惜教育局有关领导和教研员每次到校指导的机会，请他们作指导，我们还经常请教研员到我校作指导；派部分教干教师到高校听专家报

7、告请教专家。每一个学生学习效果的总和才是课堂效益，课堂教学改革成效的体现在学生的有效学习上，变革课堂中学生的学习行为就是要转变学生的学习方式，在自主探究的基础上，充分发挥学习小组的作用，释疑解难，发挥组内学生互助作用的同时设立“导生制”，激励优生做教师的助手，在较大范围内对弱生进行个别指导，促使优生带动弱生发展，弥补了教师因班额大指导弱生精力不足的缺陷。教师多给学生创设展示交流的机会，让学生设计练习题、到讲台讲课、去板演，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言组织能力，暴露学生的思维过程,开发学生的发散思维，教师根据情况适时评价、点拨、归纳、拓展。这样更能促进优

8、生的发展，带动弱生的进步，促进中间生的提高，让全体学