论席勒对康德趣味判断理论的背离.pdf

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1、《思想战线》9年9第6期论席勒对康德趣味判断理论的背离安延明:,康德趣味判断理论具有两大特征在方法上强调了一种生观性原则以此证明了趣味判断及其对普遍适宜性的要求的合理性,同时康德赋予趣味判断一种社会性`,:的品格席勒对康德这一理论的背离在于一方面将其主观性原则从方法上的前提,,“”转变为内容上的前提一方面抽去了它的社会性品格从而造成了审美国度的。,独立性及其与现实国度的对立席勒对康德趣味判断理论的背离为西方一个多世、,纪以来人文主义的艺术哲学之主流所首肯和追随深刻地反映出在这一个多世纪,。中人类

2、完成了从启蒙时代向技术时代的过渡,在西方思想史上席勒的《美育书简》。是一部重要而又奇特的著作它的主干是论一、康德两大特征趣味判断理论的“”“”,述从自然国度向道德国度的演进,,因此可以被视为包含启蒙精神的历史哲学著在《判断力批判》中康德提出在以。,,““”作同时这种演进要以审美国度或趣味为基础的审美联系中存在着一个精“”,”,审美状态为中介因此它也可以被看作神奇迹一个超越了经验普遍性的先验要。,。是渗透浪漫精神的美学著作最后由于席素他的这部分正是起自于对这一点的研究:。,。“”勒的基本观念美好的

3、人性状态是美好的社和说明严格说来这是一种元批判,,会状态之前提而真正的问题在于如何培育它不是要探究某些经验的原则并以之说明,,、,“”和实现这种人性状态因此这部分又成了某种既存的主导的趣味之合理性而。,,严格意义上的教育人类学著作另一方面是要探究一种先验的原则并以此证明对于”。“席勒在这部据说是以康德的原则为依据①趣味的批判始终具有可能性,,的著作中有意无意地在两个基本点上背离在经验的意义上任何有关审美趣味的。“”,了康德的趣味判断理论这种背离集中问题都不能以讨论(或)论辩的方式即不,。,反映了

4、一个新的时代的精神要求并从而成能以逻辑的方式加以解决换句话讲在趣。,,。为因此它在理论以“”这个时代的理论证明味问题上不存在所谓经验的普遍性及艺术一,哲学实践上激起了深刻而又持久的但另一方面这里又确实存在着一种超经验。,反响本文将首先叙述康德的趣味判断理的要求它在先验的意义上向往着一种普遍,“”。论然后着力分析席勒的两个背离及其的适宜性我不能向别人论证自己对某一事,。,实质并揭示它与我们今天的关系物的审美趣味因为我在经验上不具备进行这种论证的手段(色彩、音阶等理论不能用。,来说明我的心理感受)同

5、时我也不必向,。别人论证这一点因为我完全可以指望其他《美育书简》有两条叙述线索其一是受过一定审美熏陶的人有着同我一样的感论证从自然国度(现存的国度)向道德国度。,。受这样我们便面临着一个名副其实的审(理想的国度)的演进另一是论证由现存:。美难题或趣味难题审美现象在经验上的非的人性状态向道德的人性状态的演进所谓。普②“”“”遍性和它在先验上对于普遍性的要求审美的国度和审美的人性状态则分别构康德的这一理论有两个极其重要的特。成了这两种演进的契机如果说前一线索已。,,征首在进行论说时康德在方法上强,“

6、先经是启蒙运动的主题那么其中关于审美。,”调了一种主观性的原则在他看来我们之国度的设定以及全部第二条线索则应被看,。所以能够从事趣味判断关键在于具有一仲作是席勒的首创。,“”共通感它与那些被判定为美的对象无由于席勒坚持这两条线索的同步性坚,,关相反地却先验地符合于主体心中的所持在不同的国度中必然存在着不同的人性状“。,,”谓愉快感另一方面这种对于对象的偷态所以我们可以将它们看作一而二二而。,““”快的理由又在于一种想象力和理解的自由一的问题席勒首先分析了自然国度,。。”游戏一种与知识相关的主观性

7、关系从即我们栖身的国度中的人性状态在他看,,理沦上讲这种主观性关系对所有人都是一来现实的教养正在从事一桩极其矛盾的事,。,。样的它是为所有人普遍分有的正是在这业从而造成了一种极端矛盾的人性状态,,一瑟础上所谓趣味判断的要求先验地具有为了人的某一素质的突出发展就必须使它。,,了一种普遍的适宜性与其它素质的发展对立起来或者说就必须,。,进而言之在这种论述中实际上已经包以牺牲人的其他素质之发展为代价由此、,,我们有了含了康德趣味理论的第二个基本特征即它四肢发达头脑简单的劳作者也、。。“”“身体屏翼的科

8、学家同样具有一种社会性的品格既然偷快有了思想深刻”,,,感并非单个人的专有物既然它在本质上地为了使人类走上更高的阶段使整个,、,“”摆脱了各种经验上的束缚摆脱了冲动迷类的肌体和思想得到更大的发展就必,,狂等特殊的个体心境并从而具有了普遍适须对每一个体进行片面的训练在他们当中。,,宜性因此由之便可能派生出一种对于社造成工业操作手和思辨哲学家。会成员具有内在的约束力的规则或规则性。这是一个极其深刻的分析在此,由卢“”,“二律背反”好的趣味正确的趣味判断必然符合这梭提出的那个著名的厉史第一。,种规则。