让“意外”成为课堂教学中的靓丽风景-论文.pdf

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1、中小学数学2014年7-8上旬(／J、)课堂教学是一个多变的动态系统，在课堂教学生：(异口同声地)一五得五，二五一十⋯⋯中，经常会有许多“意想不到”的事情发生，而这些事师：老师看出来了，大部分同学已经会了但还有情多少都具有某种偶然性，如何灵活妥当地处理偶发少数同学不会或不熟，怎么办呢?事件，不仅关系着一堂课教学的成功，还是衡量教师生：我们教他们。教学机智的一个重要标尺。教学时教师如果能及时师：同学之间能互相帮助，这很好!但我们不能捕捉课堂的生成点，巧用各种“意外”资源，引导学生把现成的结论告诉他们，是吧?那现在就想想应该怎去探索、去研究，就会使课堂焕发出生命的活力。样帮助这些

2、同学，好吗?一一、机智应变。用“意外”开发学生的创造潜能时间，大部分学生开始颇有使命感地忙活起案例教学“100以内数的认识”时，A教师要求学来。生小组合作，动手操作。用小棒表示55的数，(每位学几分钟后的交流，学生不但自己把五句口诀总结生只有20根小棒，此时小组学生纷纷动手，合作摆了出来，而且方式各有特点，有的画草图，有的拿出了小55根小棒)棒，有的写出了连加算式⋯⋯突然，有学生举手报告：老师，袁×不和我合作，课标所倡导的三维目标为我们的课堂教学带来他一直玩彩色笔!(袁×听到同伴汇报，不但没有牛了全新的视角，课时目标的实现也并非只有一条单轨气，还在窃笑)道的运行路径，而应是一

3、个四通八达的“交通网络”，师；袁×，育什么高兴事，说给同学听听，好吗?学生在此过程中可以以自己喜欢的方式，来感悟数学袁×：老师，我已经摆好了，不用与同学合作。思想的衍生，数学矛盾的化解、数学结论的内涵，进而师：是吗?能否把你的摆法给大家讲一讲?体验数学的真情真味。此案例中，执教者面对我已袁×：我用1根彩色笔表示10，用1根小棒表示经会了!’这一意外声音，没有按照预设的方案实施教1，5根彩色笔和5根小棒合起来就是55。学，而是及时调控，让生教生，巧妙地变“事故”为“故师：这样摆，行吗?(学生议论开了⋯⋯)事”彰显了课堂活力。师：袁×的摆法真有创意，其实他用了假设的方三、学会倾听

4、。让精彩在“意外”中绽放法，真了不起!你们能否借鉴他的方法，用手中仅有案例这是二年级一节“认识角”。这节课中的一的两种彩色小棒表示出867个小细节，值得我们深思。(当学生认识了角的特征生：我用红色的小棒1根表示10．绿色的小棒1后)师出示这样两个钟面。根表示l，8根红色的小捧与6根绿色的小棒合起来就是86。这个环节，教师能及时捕捉课堂的生成点，袁×的独特思路，是教师课前没有预设到的，教师是以赏⑦识的态度，巧妙点拨，使课堂教学一步～步地走向深图1图2入，教学中正是由于教师巧妙抓住了课堂的这一“意外”，促成了课堂资源的动态生成，才使得学生的创造师：钟面上的时针和分针组成的两个角，

5、哪一个潜能得以有效的开发。角比较大呢?二、灵活调控。让“意外”滋生课堂的生命活力生1：我觉得图2钟面上的时针和分针组成的角大案例为教学“5的乘法口诀”，B老师一些。把课本的主题图放大，精心制作成5张彩球图(每师：你能说一说理由吗?·张上有5个彩球)，准备以这些图片为学习材料，引导生1：我是从钟面上看出来的，图1时针和分针只学生探究每句口诀。课上，当教师贴出第一张图，并张开了3大格，而图2的时针和分针张开3大格多。所宣布课题时，学生中出现了一个声音：“老师我已经会以图2的角大些。了!”接着又有几个同样的声音：“我也会了!”生2：我也认为图2的角大一些。因为图2的角像师：小朋友们

6、真聪明!谁来背给大家听听。小孩的嘴巴一样张得大些。所以图2的角大一些。第l】0页rt1小学数学2014年7-8川上旬(小学)师：同学们想得真好!如果我将钟面和刻度都去案例掉，你还能比较这两个角的人小吗?(多媒体隐去钟师：怎么量角的火小呢?，留下两个角)生(齐)：』fj角器。学牛思考了一会儿纷纷举手。师：都知道啊!那你会量吗?(众多学生：会)'t-3：我想用剪将这两个角剪下‘来，再重叠起来师：我们先用量角器试着量‘量l。(学生尝试用比较。量角器量／1)帅：这个角都在幕上，不好剪怎么办?师(巡视中)这位同学，请带着你的量角器，到前，卜4：我想两根连接棒，先做‘个和图(1)一样面来

7、，把你的方法展示下人的角，{耳用两根连接棒做成和图(2)一样火的角，生：(学生投影自己的量法后，有学小声嘲笑，比较⋯川连接棒做成的角的人小，就能比较图老师摇头"NJY-)我先用这个尖放到这个角上，然后看(1)和(2)角的人小了，(人部分学牛都想到了这种这条边(该生把角的顶点与量角器卜0刻度线的个方法)端点重合，条边与0刻度线荸合)(教师充分定了这何学生的发苦，川想进行下师：这个角多火呢?而的教学环节，义宵‘个学牛举于发言)生：不知道。5：我想垌直尺量出这两个角的大小再比较，先师：(摸着学牛的头，微笑着说