身为教师的意义和快乐-论文.pdf

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1、曝苦乐杏坛师道一名教一。师一四“影年响第”一了期他们，而不是因为我和他们私交有多好。我不讳言．我因此得意。不过，我的快乐．并不是建立在学生的感谢之上。我是那种学生毕业后，在他们忘了我之前就能先把他们忘掉的老师，我不在乎他们是不是记得我，也不在乎他们是否飞黄腾达，我只是希望他们走上社会后至少能够自食其力而不要为害一方。要不然，我会感到丢脸，自己竟然培养出了这样没有底线的学生。身为人师，备课时突然想到一个极妙的创意，这会让我很开心；上课时师生互动积极，学生思维品质明显提升、心灵受到震荡、视野得以开阔，这会让我很开心：登陆QQ．学生发来信息“老师，有空吗。我想和你聊聊”，这会让我很开心

2、⋯⋯当然．家长或学生说“老师，谢谢你”，我也会很开心，因为这从一个方面证明我做的是正确的，我“影响”了学生。的。从纲L，我学到了许多，而它们对于我的意义也大大超过了初中三多年来，一直记着两位学生写年的全部所学。也就是从那时开始，同样开心的是，我不但影响了给我的话。我对生活有了思考。现在我比过去成一些学生，也影响了一些同行。一位1999年考入复旦大学的熟多了，如果我没有遇到您．也许我当年在报社．我采访过一些名学生在信里说：至今还是一台只知学习不会思考的机师，但接触更多的还是普通的一线教“说真的，总觉得很幸运．你器，我只想说：‘谢谢你!”’师。中秋节前夕，湖南教育“为先在能在高三时做

3、我们的班主任。有很我觉得这是学生能够给予老师线”网站为我做了—个“非常教师茅多东西，都是一般老师不能给予的最高评价。卫东”的专辑。一位我曾经采访过，的，比如人生的意义、做人的准则凭借一点记忆和一些记录，我后来获得“感动湖南十大乡村教师”等等。虽则在高中时看来无甚了依稀记得自己曾为学生包过饺子。曾荣誉的敖双英老师留言说：了，但现在看来，似乎是在我打开带学生旅游过，好像也有过送学生去“认识茅老师在2007年，那是一片视野之前先替我开了一扇窗。医院的经历，鼓励、安慰、引导、训我的幸运，之后能和茅老师成为朋友常常发生这样的情形．我说：‘我斥、警告这些更是家常便饭。让我宽也是一种缘分，那更

4、是上天赐予我的们以前有位老师，他说·⋯．．I然慰的是，不论是以前接到学生来信，福气。可以说，茅老师是改变了我教后，一帮同学诚服地点头。”或是现在网上交流，或是见面聚餐．育生活最重要的—个人．也是我生命另一段话写在一张大大的贺卡几乎没有学生会专门提到某—件我还中遭遇的贵人。茅老师的两本书《重上．是文理分班后一个学生送我的记得或已经忘却的往事，然后感谢我寻教师尊严》和(．平气和当老师》，教师节礼物：当年对他(她)的关心，更没有学生我都是通篇精读学习—前一本让“从小到大．对我好的老师有许因为念着我对他(她)的好而拎着烟我能够正确认识自己，知道时时提醒多个。在这中间．您并不是对我最好酒来

5、看望我自己需要什么，能够有尊严地做事；的—个．然而您对我的影响却是最大他们感谢我，是因为我作为一阅读后一本书时我刚好教高年级，50目苦乐杏坛’多个处于青春叛逆期的孩子常常会发白了什么是真话，什么是谎言。而代沟。我要做一个像茅老师那样开生叫人Jf卤火的事睛，但是这本书的阅之前的明白只是假象。回头再去读明的家长”读让我告诫自己．要如何对待教育中自己的那篇稿件，话语的确太过温一晃．我在教育圈里待了2O的问题，如何处理好教育关系。如今情，太过冠冕堂皇，说的都是迎合年有余。想起那年初为人师，却出茅老师离开了报社，但每当遇到难以‘主旋律’的话。也是从那时起，我师不利，我像差生留级一般被学校解

6、决的教育难题．我还是会习惯性地写文章时开始警惕自己写下的每一安排重教高一，重新带班。巧得向茅老师请教。”个字，每一句话，尽自己最大的力很，新学期来了一批师范大学的实也是在这个专辑的留言中．同量把话说真、说实。——摘自《一习生，我这个“差师”滥竽充数居乡朱胜阳老师从自己的文章中摘录路写来》”然也成为指导老师之一了一段话，说起一件我已经淡忘的20年后，一个当年的实习生给旧事：我留言：“20年前。实习时刚好分“为了写好文章．我看过一些三年前．我离开报社来到现在到了茅老师所带的高一(7)班，如如何作文的书籍，揣摩名家是怎么的这所职业学校。我曾在多篇博文中果不是后期的了解，我还不知道这是‘

7、把话说得恰到好处’的。每次文用“无奈”“焦头烂额”甚至“绝—个慢班。那时候，我看不到—个陧章写好之后，我先自己反复修改，望”来形容自己的心情，更不敢说自班老师对学生的．恶，相反．经常能再请同事修正。虽然如此，自己的己体会到了为师者的幸福。但是，有看到的是茅老师与学生一起打排球，文章写得如何，我心里还是没底，一天。—个学生突然站起来说：“你周末时带着学生去郊游。课间看着他总觉得有什么问题．又不清楚问题是我见过的最好的老师，伤E我觉得与学生聊天。在实习期间，我们做得在哪自己来职校是有