作文讲评4(老实与聪明).ppt

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1、老实与聪明作文讲评之四2015年四川高考作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。…………请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。一、解析题意：近几年四川卷作文命题走的是“小材料，小哲理，深思想”的老路。自主空间比较大，但有一定的难度。作文材料中有关“做人”中“老实”与“聪明”

2、的辩论，是考查学生的认知能力、分辨能力，属于思辨性材料作文。材料中对“老实”“聪明”的不同解读，是引导考生进行思考，并不是只三种解读。考生要关注后面的省略号，省略号包含的内容是无限的，这是自由空间比较大的一种体现。命题者对三种或者更多的解读没有做倾向性的表态，可以有无数的写作内容，但无论写什么，还是要回到老实与聪明上来。这个作文题，看似是材料作文，实际上是思辨型的话题作文，话题是“老实与聪明”。“老实”与“聪明”应该做怎样的判断？这里不是非此即彼的问题，也不是一成不变的问题。材料中的“聪明”应区分“真聪明”和“假聪明”，“大聪明”和“小聪明”，只顾眼前不顾长远的做法，急功

3、近利的做法，损人利己的做法，为一己之私而损害集体、国家的做法等都不能称为真聪明、大聪明。这里有几个层次：个人、集体、社会、国家、自然。这几个层面之间的事情，正向的就是真聪明，是现在社会倡导的正能量。这很好地体现了高考作文的育人功能。这里的“老实”也不是懦弱的体现，定位为奉献、诚信、吃亏、勤奋、负责、有担当、讲原则、淡泊名利、坚守做人底线等。1、审题时，首先要抓住关键短语：“学会做人”，而“学会做人”，就联系到做事，这样“老实”与“聪明”就不是停留在对“人”的层面泛泛的评价上，而是通过“事”来评判“何为聪明”，如此，思路就打开了。可以写任何事情，能跳出作文设计的陷阱——只围

4、绕“老实”和“聪明”行文。二、审题要领：审题要领：2、理解材料内涵：在审题时，还要注意这里既有思辨性，又需要关注现实性。因为材料之外的引语“联系现实生活，结合自己的思考”，作文贴近社会、贴近学生实际，让考生人人有话可说。这是“以人为本”的真正体现。引导学生思考人生、社会，树立正确的人生观，价值观。3、关注现实社会：因此那种只跑到古人那里寻求帮助的写作方式不能满足今后的高考作文。这种在试题里就表现出来的强烈的现实性指向非常明确，需要考生关注现实人生、关注现实社会。三、审题角度1、肯定聪明的角度（甲）：聪明老实兼有。丢掉聪明的老实是守旧、死板，不知变通，狭隘、懦弱……丢掉老实

5、的聪明是愚蠢、轻率、鲁莽、狡猾、邪恶、损人利己、涸泽而渔……《方圆人生》（方为老实，圆为聪明）《老实做人，聪明做事》《山与水》（山的沉稳为老实，水的灵动为聪明）……2、肯定老实的角度（乙）：肯定老实也是一种聪明。老实是一种智慧、大智若愚、不要聪明反被聪明误，老实是坚守、奉献、诚信、勤奋、负责、有担当、讲原则、淡泊名利、坚持原则……《大智若愚》《老实是一种聪明》《诚与智》《透过老实看聪明》3、既肯定老实，又肯定聪明的角度（丙）：肯定聪明的同时肯定老实，侧重分析二者关系。4、其它角度（…………）：如从德与才的角度谈老实与聪明。（一）审题的偏差：1、笼统谈“做人”，只字不提“老

6、实和聪明”2、从“甲说，乙说，丙说”引出“多角度看问题”、“横看成岭侧成峰”“辩证思考”，与“老实”和“聪明”毫无关联3、只单方面谈“老实”或“聪明”，未涉及两者，更未将两者关联4、偷换概念，将“老实”直接换成其它概念，又没有中间转换、搭桥，如换成“清白”“忠诚”、“诚信”等四、来自高考阅卷老师的反馈四、来自高考阅卷老师的反馈（二）文章内容“脱离材料内容及含义”：一是与材料内容完全无关，完全不扣老实聪明只谈做人，或者谈事物的“对立统一”，谈看事物的“角度”，二是与材料若即若离，如把老实分解后另写一个话题，如：善良，奉献等，也完全不提老实和聪明。启示：属于思辨性材料作文，也

7、可以说是思辨型的话题作文，话题是“老实与聪明”，着意考查学生的认知能力、分辨能力。题目中有着强烈现实指向性，引导学生关注现实人生和现实社会，命题者似乎有意让考生从求助古人转而关注现实。四、来自高考阅卷老师的反馈（三）评分标准：本次考试材料的两个关键词“聪明”“老实”，通读材料，一定要在两个关键词之间建立逻辑关系。可以偏重于一方面，但绝对不可以放弃另一方面。本次作文阅卷细则之一：只写一个方面的，最高45分。当然，抛开聪明和老实，大谈特谈如何做人，辩证地看问题，多角度看问题等等，在20分以下判分。五、拟一个好题目，让你的作文不吃亏