2016年新课标高二语文寒假作业2（必修四、五附解析）

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1、2016年新课标高二语文寒假作业2（必修四、五附解析）新标2016年高二语寒假作业2必修四、五一、阅读下面的字，完成1～3题。①中华明的历史启示之一，就是选择包容。②包容，是中华明固有的思想。早在《尚书》中就有这样的话：“有容，德乃大”。（《周书•君陈》）意思是：有所包容，所成就的功德才能巨大。《老子》也说：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。”（第十六）意思是：有所包容，就能臻于“公”，进而臻于“王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于“久”。这些虽然都是针对统治者而言的，但在中华明中具有普遍的意义。中华明是一种包容性很强的明，中国人常用“海纳百川”形容一个人的气度胸

2、襟，这四个字也可以用形容中华明的品格。③2016年新课标高二语文寒假作业2（必修四、五附解析）新标2016年高二语寒假作业2必修四、五一、阅读下面的字，完成1～3题。①中华明的历史启示之一，就是选择包容。②包容，是中华明固有的思想。早在《尚书》中就有这样的话：“有容，德乃大”。（《周书•君陈》）意思是：有所包容，所成就的功德才能巨大。《老子》也说：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。”（第十六）意思是：有所包容，就能臻于“公”，进而臻于“王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于“久”。这些虽然都是针对统治者而言的，但在中华明中具有普遍的意义。中华明是一种包容性很强的明，

3、中国人常用“海纳百川”形容一个人的气度胸襟，这四个字也可以用形容中华明的品格。③2016年新课标高二语文寒假作业2（必修四、五附解析）新标2016年高二语寒假作业2必修四、五一、阅读下面的字，完成1～3题。①中华明的历史启示之一，就是选择包容。②包容，是中华明固有的思想。早在《尚书》中就有这样的话：“有容，德乃大”。（《周书•君陈》）意思是：有所包容，所成就的功德才能巨大。《老子》也说：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。”（第十六）意思是：有所包容，就能臻于“公”，进而臻于“王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于“久”。这些虽然都是针对统治者而言的，但在中华明中具有

4、普遍的意义。中华明是一种包容性很强的明，中国人常用“海纳百川”形容一个人的气度胸襟，这四个字也可以用形容中华明的品格。③越越多的考古资料证明，中华明的发祥地，不只是黄河流域，还包括长江流域。越越多的考古资料又证明，除了黄河流域和长江流域，还有许多化遗存散布在全国各地。中华明的组成，既包括定居于黄河、长江流域，较早以农耕为主要生活的华夏民族创造的明，也包括若干以游牧为主要生活的少数民族创造的明。中华明的演进过程，是多种明因素的整合。整合的模式是以华夏明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华明作出了重要的贡献。

5、例如：我们引为骄傲的西应县木塔那样精美的建筑，便是契丹族所建立的辽代的杰作；蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族所建立的清朝，出现了康乾盛世。这些都为中华明增添了精彩的一页。④我们还可以以战国和唐代为例进一步说明中华明的包容性。战国时代儒家、墨家、道家、法家、名家、阴阳家等不同的学说和流派多元共存，自由争辩，这已是人所共知的事实。我想强调的是，中华明的包容性不只体现在统治者的包容性上，也体现在整个社会的包容性上。孔子有弟子三千，“杨朱、墨翟之言盈天下”（《孟子•滕公句下》），其它各家也各有自己的信徒或同道，这说明社会的包容度很大。包容，也是唐代明鼎盛的一

6、个重要标志，这表现在许多方面，例如儒、释、道三家并用；政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会，重视以科举考试选拔人才的制度，使大量出身庶族的士人进入仕途；学艺术的题材和风格多种多样，等等。仅以政府的将军为例，如哥舒翰、高仙芝、李光弼等都是少数民族。而日本的阿倍仲麻吕（晁衡）、新罗的崔致远都曾远离故国在唐朝任职。⑤中华明的历史告诉我们：明的发展需要包容，“不厌高，海不厌深”，唯包容才能百川汇海，唯包容才能不断壮大。（节选自《新华摘》，有改动）1．下列不能证明“中华明中统治者的包容性”的一项是（）A．《尚书》中的“有容，徳乃大”，《老子》中的“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久”

7、是在告诫统治者要以“海纳百川”的胸襟统治天下。B．为了选拔更多的人才，唐朝统治者注重通过科举考试使大量出身庶族的士人进入仕途、建立功业。．蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族所建立的清朝，出现了康乾盛世：这些都在一定程度上促进了化的交流与发展。D．唐朝政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会，唐朝政府的军队中就有哥舒翰、高仙芝、李光弼等少数民族的人做了将军。2．下列对“中华明是一种包容性很强的明”的解说不符合意的一项是（）A．越越多的考古资料证明，中华