班主任关于生地会考迎考复习的发言稿.doc

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1、八年级教师会发言稿生地会考经验介绍尊敬的各位领导、老师们：下午好！很荣幸能在此发言。经验谈不上，就简单讲讲班主任组织生地迎考工作中的一些看法及得失，不到之处，敬请批评指正。一、保证班级稳定方面：（一）加强班集体建设，强化思想教育应通过各种形式的思想教育，让同学们有了坚定的中考意识。（二）建设良好班风学风，抓好班级常规一个班级的学生只有拧成一股绳，劲都往一处使，这样的班级才能是一个优良的班集体。班主任应该以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。同时应给班级提出明确的奋斗目标，并指导学生努力实现它。平时，还应注意组织多样的活动，让学生对集体生活感兴趣，并形成一种

2、热爱集体、关心集体的情感，从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。（三）“特别的爱”给“特别的学生”应注意做好后进生的思想工作。八年级是个分水岭，有一部分成绩差的学生的思想出现很不稳定的现象，所以一方面要狠治各种歪风邪气，培育正确的思想导向，另一方面多发现后进生的“闪光点”、对他们身上的坏习惯多些“暖处理”，给他们定目标限期改正。特别是大力加强与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，让他们的学习、纪律能够尽快步入正轨。二、提高学习成绩方面（一）明确学习和奋斗目标；开学伊始，我让每个学生写下了自己生地会考的目标和计划，让他们提早进入备战状态，另外，利用班会课、德育课等，开展内容丰

3、富的主题活动（知识抢答赛等），提出不同阶段的班级学习目标以及奋斗目标并在不同的阶段对之前进行一定总结分析。（二）养成良好的学习习惯，提高自我学习效率提出提升学习效率，向课堂要效率，不做无用功，不干低效事，力争做到“整体安排、统筹时段、忙而有序”。可以提倡两个做法：一是每天放学先做薄弱学科的作业，迎难而上，在头脑最清醒的时段解决最困难的问题；二是做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。（三）鼓励竞争,强大自我　　没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感。在同学之间引入竞争机制的同时，让各位学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变

4、的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，使整个班级的成绩稳步提高。（四）加强学法指导，消灭偏科现象应加强与科任老师的沟通和联系，及时了解学生的动态。班主任、班主任，既然是最小的官，那么不仅仅要让班级的学生形成一种向上的合力，也要让科任教师能心甘情愿地为班级服务和付出。可以与科任老师利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法。（五）引进奖励机制，进行榜样教育班内设立奖励制度，每月进行一次综合评

5、比，对考试成绩优秀和进步大的学生进行奖励，除此以外还可奖励表现进步的学生，以达到表扬先进，鼓励后进的目的。以促进学生有学习兴趣，为中考考出好成绩打下更好的基础。（六）对阶段性成绩进行分析总结。针对每次考试后的成绩，做好与班组教师及同学们的分析。分析考试成绩反映出来的得与失，并对之前采取的措施进行针对性的调整。主要目标是提高优秀率和及格率。分析会后及时召开家长会，针对考试成绩，将前一阶段学生的学习和纪律情况，反映给家长。促使家长积极跟学校配合，改进学生学习方法，提高学习成绩。（七）加强同学间的合作互助广泛搜集中考信息。每个星期要求每个学习小组针对中考内容确定提出一个同学们的共性问题

6、。分头寻求教师的指导，寻求科学合理的解决办法。同学间的合作互助，发挥集体智慧，把信息收集、处理、分享工作做好。班内同学利用一切教学资源，了解中考，思考中考，形成了备战中考的集体氛围。三、阶段性复习管理方面：根据我校中考复习的规律，一般分为三个阶段：1.基础知识过关阶段，2.专题知识复习阶段，3.第三阶段——全真模似考阶段。那么班主任如何组织好复习迎考，具体而言，第一阶段——基础知识过关阶段这个阶段花费的时间较长，学生要把生物、地理在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，要做到毫无遗漏。这个阶段，切忌急躁、浮躁，只有循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中

7、考中取得好成绩。在这个阶段中，班主任要做的是配合科任老师，做好后勤保证，保证“兵马未动粮草先行”。尤其是地理是开卷考试，教材和复习资料一定要到位。同时督促学生上课认真听讲，将每个章节的笔记补充完整，并严格检查学生在这两科上的作业完成更正情况。第二阶段——专题知识复习阶段这个阶段是复习工作中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观