小学语文教学如何创建良好的课堂气氛.pdf

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1、科技教育小学语文教学如何创建良好的课堂气氛史丽艳吉林省四平辽河农垦管理区种羊场小学，吉林四平136400摘要：课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。关键词：课堂气氛：教态：游戏：动手：创设悬念中圈分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1671—5780(2015)03-0092—01课堂气氛是指在课堂教学

2、中教师与学生所呈现的一种游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来气氛呢?选择，

3、用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真1教师的教态促成良好课堂气氛正地体会到其中的乐趣。教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、3创设悬念引发课堂气氛表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教在无形中形成了一种教学

4、气氛，学生在无形中感受到一种课师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有然的教态去面

5、对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。学的开展

6、。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今4结语教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，得尤为重要。如果课堂气氛不适宣，呈现消极、沉闷的局面，发现他们学习的闪光点，给予学习的自

7、信心。教师的语言、学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了～你学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。生这样才能不

8、断进取，有旺盛的学习兴趣。参考文献2游戏活跃课堂气氛[1]张亚鹏．让学生思维的火花在课堂中肆意飞溅[J]．读写算：小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶教师版，2014(33)：279．行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，[2]徐岩涛．如何提高语文教学过程实施的有效性[J]．语文天学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生地，2014(31)：79-80．对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游[3]张玉娟．数学教学中如何创设良好的课堂气氛[J]．