浅谈班主任的礼仪修养.pdf

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1、浅谈班主任的礼仪修养文／林字宏当前，大到国家，4,N个人，人们对形象越来方面面。在带班过程中难免会遇到各种各样的人和越关注，强调包装形象、树立形象、展示形象。班事，诸如：不尊重学校安排、提出过分要求的个别主任作为联系学校、任课教师、学生、家庭的桥梁和任课教师和学生；不懂教育规律、却要对学校教学纽带，是学校形象的第一窗口。班主任要履行好班管理指手画脚的个别家长；对孩子不负责任或过分级管理者、教育者、组织者的职责，管好班育好人，溺爱的家长；还有各种不配合学校工作的人与事；要塑造好讲理想、有品行、重责任、有能力、善服务等等。如果班主任遇

2、事不冷静，动辄和对方争吵，的为人师表形象，发挥好桥梁与纽带的作用，更好彼此指责、埋怨甚至是怄气，非但不能解决问题，地完成教育教学任务，就一定要注重自身的礼仪形还会影响师生、家校、同事之间的关系，甚至降低象，不断提高自身的礼仪修养。学校教育的效能。那么，班主任该如何做到既能坚持原则、据理力争，又能以礼待人、和谐共事，有一、礼仪既是职业要求也是职业呼唤理有礼有节地展现学校形象、顺利开展工作呢?笔班主任不仅要以自身良好的品德修养和学识能者认为，班主任不但要有为人处事、协调关系的智力成为学生的楷模，而且要以自身良好的言谈举止慧和技巧，还要

3、有良好的涵养和自我修养。而这种和行为方式成为学生的榜样。要通过塑造自身的礼涵养和修养，就是班主任大局意识、责任意识和服仪形象，“润色”自己的外表行为，为学生树立一个务意识的体现，也是班主任综合素质和礼仪修养的有威望、受尊重、可亲敬的教师形象。这也是教师集中展示。先贤提出的“修身齐家治国平天下”，把职业本身所体现的“教书育人”本质的特殊要求。因“修身”放在了首位。班主任平时要注重以修身来提此，班主任要对礼仪有充分的认识和深刻的理解。高教养，以教养来体现细节，以细节来展示形象。礼仪是指人们在生活和工作交往中应该遵循的所以说，礼仪能塑造

4、人的形象，也能提升人的素行为规范和行为准则。其本质是理解、宽容和尊重；质，班主任要重视以礼仪修养来提高自身素质。目的是营造和谐氛围，获得身心愉悦。中华民族历其次，礼仪有助于班主任人际交往。来强调礼仪，注重个人修养，礼仪也是人类文明进人际交往的原则是真诚和尊重、理解和宽容，步的重要标志，是促进个人进步与事业成功的重要这与礼仪的要求完全一致。班主任无论是和学校途径。具体来说，班主任加强礼仪修养具有以下几领导还是任课教师，无论是和家长还是学生，交方面的重要意义：往中都要遵从这一原则。比如，与学校领导沟通首先，礼仪有助于班主任个体素质的提

5、升。交往要尊重以礼，与任课教师沟通交往要合作协虽然班主任处在学校的最基层、最前沿，但班商，与家长、学生沟通交往要真诚友善。主任所做的工作却是量大面广，接触的人也涉及方班主任对学生尤其要多尊重、多理解、多宽容，。观，弋教学·思想理论教育2015／5B要尊重学生的个性，理解学生的情感，宽容学生的要遵循真诚坦荡、平等互尊、宽容大度、同情关怀、缺点与不足。当前，“尊重学生”已成为学生心中严以律己等礼仪原则，从仪容仪表、语言谈吐和行好老师的重要标准。班主任要努力成为学生心目为举止等外在细节入手，加强内心修养。中的好老师，就应该既懂得尊重学生

6、，使学生充首先，班主任要有端庄的仪表，给人以视觉美。满自信、昂首挺胸，又通过自我的言传身教让学生仪表是指人的外表，包括人的仪容、姿态、服学会尊重他人。饰、风度、个人卫生等，它是素养和品位的体现。班主任绝不能以为自己是管理者就高高在上端庄的仪表既体现一个人的素养、自尊和品位格摆架子，即使遇到学生违纪，也不能给学生看脸色调，也体现了对他人和周围环境的尊重。对班主任说难听话，搞得9币生关系紧张。在开学前的电话沟来说，无论是在工作场合还是与学生、家长私下交通和开学第一天新生报到的迎接中，班主任的礼仪往，仪表都是非常重要的。班主任要以纯净健

7、康的表达尤其要充分，要给学生留下热情大方、彬彬有容貌和文雅得体的着装来体现端庄的仪表，这就需礼、稳重端庄的好印象，要让学生有愉悦感和温暖要从着装打扮开始。感，这样就为营造和谐友好的师生关系和良好班着装打扮，在很大程度上反映了一个人的社会级氛围奠定了基础。班主任还要特别重视和开好地位、身份、职业、收入、爱好，甚至是一个人的文第一次家长会，无论是从邀请家长参会，还是会化素养、个性和审美品位。它是传递人的思想、情议议程设计、时间掌控、资料发放、家长接待，乃感等非文化心理的“非语言信息”。“以貌取人”虽不至自身的着装发型等细节都要事先做好

8、充分准备，可取，但视觉因素在人的整体评价中所占的比重却通过热情的接待、得体的言谈举止，给家长留下美是不容忽视的。班主任既是学校的窗口和名片，也好的第一印象，为日后的家校合作、沟通协调打下是知识和教养的化身。班主任穿着整洁得体的服装基础。平时班主任在