江苏省徐州黄山外国语学校八年级物理下册 气体的压强学案（无答案） 苏科版.doc

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1、气体的压强教学目标：1.知识与技能：（1）实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。(2)　理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。(3)　实验测定大气压的数值。（４）了解流体的流速和压强的关系2.过程与方法：（1）经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度价值观（1）通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培

2、养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。教学重点和难点1.重点：经历“测定大气压强数值”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验教学阶　段与时间分配教师主导学生主体点评一．教学引入：提出问题：一、新课引入二、新课教学同学们：我们生活在大气的底部，大气在我们身上有压力吗？布置同学们回去思考这一问题，也鼓励大家试着通过利用身边的器材设计一些实验，去证实一下空气是否具有压强。二．新课教学1．大气压强存在（选做如下实验）（１）演示：“覆杯实验”做法：①在下端开口的矿泉水瓶底放上一块硬纸片，将装置倒置过

3、来后发现硬纸片会下落；②如果在下端开口的矿泉水瓶里注满水后用硬纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，发现纸片并未落下。使学生认识到只有用大气存在压强这一说法才能解释。正是由于大气压的作用将纸片压在杯口，使得纸片无法掉落。第一次实验中由于瓶内也有空气，这样就会使内外压强相互抵消，纸片由于自身重力就会下落。这个实验充分说明了大气存在压强。（２）：“笔管提水”学生回答：没感到有压力？或有压力？请部分同学演示他们实验的情况以及其中的思考。学生实验思考：两次实验的不同之处在于前者瓶里没有水，有的是空气，而后者瓶里充

4、满着水。两次结果的不同之处应是源于这个原因。通过实验现象启发学生得到相关的结论，培养学生对探究的兴趣做法：取一只两端开口的塑料笔管完全浸没于水中，在水下用一只手指堵住其中的一端后将整个装置提起，会发现管内的水不会下落。当将手指松开后，管内的水就会自由下落。思考：虽然我们看不见管口有物堵住它，但在管口四周存在着空气。我们认为，这些空气起到了手指的作用，堵住了管口，使笔管内的水能呆在里面。这说明这些大气对管底的水柱有向上的压强，支撑着水柱。当松开左手食指后，由于上端管口进入了空气，从而使得上下大气压相互抵消

5、，水由于自身的重力而下（３）用塑料吸盘演示马德堡半球实验（４）书中课本第６９页体验大气压存在的实验。（教师演示实验）二、大气压强的大小的测定：同学们，我们已经知道了大气压是存在的且很大，那么我们能不能设计　一个实验来测定大气压的数值呢？书本第７０页的实验把注射器的活塞推到注射器的底部，排尽空气，封住注射器的小口。用测力计慢慢拉动注射器的活塞，当活塞刚开始滑动时，记下示数。学生回答为什么同一个实验会有两个不同的结果。结论：只可能是大气压的作用。学生回答看到的实验现象并学习来探究产生这一现象的原因。学生：我

6、们可以用注射器的体积和长度来测算出注射器的内面的截面积，用测力计测出拉力从而计算出大气压强。培养自主探究的能力和兴趣培养归纳能力实验思考：为什么我们测得的数值是不准确的？误差较大的原因可能出在什么地方？讲述：书７９页信息库内托里拆利实验，1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕（约105帕）。大气压强能支持10.3m高的水柱三．讨论1．大气压这么大，为什么没有把我们压扁？2．运用所学大气压知识解释现象问：我们通常说的吸饮料。饮料真的是被吸上来的吗？师：这儿有两瓶饮料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），

7、我们分别请一位男同学和一位女同学上来尝尝它们的味道。现象：一个吸的轻松自如，一个用力吸却一滴也没有吸到问：为什么会产生这样的差异？（提醒学生注意两次实验条件的差异）问：为什么这一装置上的不同就会造成最终结果的巨大差异呢？追问：通过这两个实验，你们认为饮料真的是被“吸”上来的吗？学生分组实验分析数据，得出结论：学生回答：可能是由于注射器不是很密闭、测力计读数来准确等学生回答：人体内部也有压强，相互抵消。答：后者的瓶口有活塞四、大气压的变化1．大气压随高度的增加而减小。(知识点讲授)(1)看书或课件，学生归

8、纳总结。(2)结论：离地面超高，大气压越小。(3)测出某点大气强，就可知道当地的高度。2．测定大气压，气压计：水银气压计，托里拆利实验装置（书后知识库内容）。无液气压计，介绍构造及原理。3．复习标准大气压的定义：4一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。（书本“生活。物理。社会”的内容）演示实验：现象：水又重新沸腾了提出问题：为什么水会重新沸腾呢？学生探究这一现象形成的原因一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。五、气体