新疆历史与民族宗教政策理论教程教案

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1、昌吉职业技术学院教案本科目：教师：班级：时间：36一、推荐教材：《新疆历史与民族宗教理论政策教程》新疆教育出版社2007年8月第二版。二、参考的教学资料（1）吕一燃编：《马克思恩格斯论国家领土与边界》，黑龙江教育出版社，1992年版。（2）卢勋、杨保隆等著：《中华民族凝聚力的形成与发展》，民族出版社，2000年版。（3）苗普生、田卫疆主编：《新疆史纲》，新疆人民出版社，2004年版。（4）余太山主编：《西域通史》，中州古籍出版社，2003年第2版。（5）马大正主编：《中国边疆经略史》，中州古籍出版社，2000年版（6）

2、王锺翰主编：《中国民族史》，中国社会科学出版社，1994年版。（7）杨建新编：《中国西北少数民族史》，民族出版社，2003年版。（8）《维吾尔族简史》编写组，《维吾尔族简史》，新疆人民出版社，1991年版。（9）费孝通主编：《中华民族多元一体格局》，中央民族学院出版社，1989年版。（10）马品彦、赵荣织编：《新疆宗教史略》，新疆大学出版社，2001年版。（11）马品彦主编：《正确阐明新疆伊斯兰教史》，新疆人民出版社，2000年版。（12）江泽民：《加强民族团结、维护社会稳定》（1990年9月在新疆考察期间的讲话），载

3、《中国共产党主要领导人论民族问题》，民族出版社，1994年版。（13）江泽民：《加强各民族大团结为建设有中国特色社会主义携手前进》。（14）胡锦涛：《在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》，《人民日报》2005年5月28日。（15）毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》第6节，《毛泽东著作选读》下册，人民出版社，1986年版。（16）邓小平：《振兴中华民族》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993年版。（17）《中华人民共和国民族区域自治法》（1984年5月31日第六届全国人民代表大

4、会第二次会议通过，根据2001年2月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议《关于修改<中华人民共和国民族区域自治法>的决定》修正）。（18）何星亮：《新疆民族传统社会与文化》，商务印书馆，2003年版。（19）《“东突”恐怖势力难脱罪责》，《人民日报》2002年1月21日。（20）《“四个认同”读本》，新疆人民出版社，2004年版。（21）《反对民族分裂主义斗争史话》，新疆人民出版社，1999年版。三、学习的网站：(1)中国德育资源网(2)国家民委网站（3）中国德育网（4）新疆政府网站（5）天山网理论学习（

5、6）高职高专网36专题一了解新疆历史增强国家认同第一讲：新疆基本概况周次：时间：节次：授课时数：2教学方式：讲授，师生互动教学地点：教室一、教学内容及目标要求<一>教学内容:新疆基本概况<二>培养目标及素质能力:1、知识目标:了解新疆的自然环境、风土人情、物产资源、战略地位，《教程》课的主要内容，掌握学习本门课程的要求和方法，2、能力目标：能够明确学习本门课程的目的和意义。3、素质目标：培养学生语言表达能力，思考问题的能力。二、教学难点和重点<一>新疆基本概况<二>《教程》的学习目的和意义<三>《教程》的主要内容三、教

6、学步骤及方法导入新课：由《我们新疆好地方》这首歌，提出问题：“你了解新疆吗？”（一）学生讲述新疆情况，教师总结补充。分四个方面：自然环境、风土人情、物产资源、战略地位。(对照中国地图进行)（二）从新疆民族、宗教基本情况及战略地位及，指出学习本门课程的目的和意义。（三）《教程》的主要内容和学习要求。四、学习思考题：结合自己的生活实际和新疆当前的区情，谈谈学习《教程》课的时代意义？五、课后分析小结：36专题一了解新疆历史增强国家认同第二讲：中国统一多民族国家的形成和发展周次：时间：节次：授课时数：2教学方式：讲授式、师生互

7、动式、启发式，教学地点：电教室一、教学内容及目标要求<一>教学内容:1、国家与国家主权2、中国统一多民族国家的形成和发展<二>培养目标及素质能力:1、知识目标:了解马克思主义关于国家的基本观点以及构成现代国家的要素。中国统一多民族国家形成发展史。2、能力目标：能够从现代国家构成要素理解中国自古以来就是统一的多民族国家。3、素质目标：培养学生理论联系实际能力、分析思考问题的能力、语言表达能力。二、教学难点和重点<一>国家主权<二>中国统一多民族国家与西欧单一民族国家的不同<三>中国统一多民族国家的特点。三、教学步骤及方法

8、导入新课：从中日钓鱼岛撞船事件和中菲黄岩岛事件看国家主权问题（一）国家与国家主权1、国家的形成及基本特征。2、国家的构成要素。3、国家主权（案例）(二)多民族国家是当代世界民族国家的常态1、国家与民族的区别和联系2、中国统一多民族国家与西欧单一民族国家的不同（三）中国是统一的多民族国家1、简述中国统一多民族国家的形成和发展史（学生